INVESTIGASI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS ICT
Abstract
This study aims to 1) find out the strategies used to implement ICT-based learning in the Rotan 1 National High School; 2) find out the challenges and obstacles in their application. This research was conducted using inductive qualitative methods. Data collection is done by interview, observation, documentation study, and study of research results. The results of the study indicate that the strategies used to implement ICT-based learning include 1) Multimedia-Based Presentation Learning; 2) Learning through video media; 3) Blended e-Learning. While the obstacles and challenges faced include 1). Lack of equipment availability and maintenance funds; 2). Poor infrastructure; 3) hidden curriculum is difficult to develop.References
AECT. (1986). Instructional Technology: The Definition and Domains of The Field. Terjemahan Yusufhadi Miarso, dkk. Jakarta: IPTPI dan LPTK.
Antaranews,com. (2014). Penggunaan TIK Naik 250 persen dari https://m.antaranews.com/amp/berita/465411/penggunaa-tik-naik-250-persen. Diakses tanggal 16 April 2019.
Bukhori, E. M. (2015). Model Pembelajaran Berbasis ICT. UIN Maliki Malang.
Hamid. (2004). Metode Penelitian Kualitatif: Aplikasi Praktis Pembuatan. Proposal dan Laporan Penelitian. Malang: UMM Press. Hasan, Ali.
Kristiawan, M. (2014). A Model for Upgrading Teachers Competence on Operating Computer as Assistant of Instruction. Global Journal of Human-Social Science Research
Mangunwijaya (Editor). (1987). Teknologi dan Dampak Kebudayaannya. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Volume 1.
Mangunwijaya (Editor). (1987). Teknologi dan Dampak Kebudayaannya. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Volume 2.
Miarso, Y.(2011) Menyemai Benih Teknologi Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Mindaudah. (2014). Peranan Teknologi Pendidikan dalam Pembaharuan Pendidikan di Indonesia. Akademika Volume 8, Nomor 1, Juni 2014.
Nawawi, H. dan Hadari, M. (1992). Instrumen Penelitian Bidang. Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nazir. (1988). Metode Penelitian, Jakarta : Ghalia Indonesia
Nopilda, L., & Kristiawan, M. (2018). Gerakan Literasi Sekolah Berbasis Pembelajaran Multiliterasi Sebuah Paradigma Pendidikan Abad Ke-21. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 3(2).
Nugroho, M. A.(2014). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Islam di Madrasah. Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam. Vol. 6, No. 1, Juni 2014: 30-60. Semarang
Prawiradilaga, D.S., Ariani,D., dan Handoko, H. (2013). Mozaik Teknologi Pendidikan e-learning. Jakarta: Prenada media Group.
Rusman,dkk. (2013). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Mengembangkan Profesionalitas Guru. Jakarta : Rajawali Pers.
Situmorang, R (2013), Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan komunikasi, Jakarta, Penerbit Kencana Prenada Media Grop.
Sukmadinata, N. S. (2005). Metode Penelitian Pendidikan, Program Pascasarjana UPI PT. Remaja Rosdakarya.
Wandasari, Y. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sebagai Pembentuk Pendidikan Berkarakter. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan), 2(2).
Wandasari, Y., Kristiawan, M., & Arafat, Y. (2019). Policy Evaluation of School’s Literacy Movement on Improving Discipline of State High School Students. International Journal of Scientific & Technology Research, 8(4).
Wena. (2011). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta:Bumi Aksara
