Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika
JOURNAL INFORMATION Journal title Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika Initials luminous ISSN Online 2715-6990 ISSN Print 2715-9582 Frequency 2 Issues per Year (Januari & Juli) DOI 10.31851/luminous Publisher Prodi Pendidikan Fisika Universitas PGRI Palembang Subject Areas Pembelajaran Fisika, Evaluasi Pembelajaran Fisika, ICT pembelajaran fisika, Media pembelajaran fisika, Sumber belajar fisika, Kajian lainnya yang relevan dengan Pendidikan Fisika Citation Analysis Google Scholar | Dimension |DOAJ | Others Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika yang disingkat dengan JLu merupakan jurnal yang diterbitkan dan dikelola oleh Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas PGRI Palembang. JLu memuat artikel hasil penelitian pada bidang Pendidikan Fisika. Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun yaitu pada bulan Januari dan Juli. e-ISSN 2715-6990 p-ISSN 2715-9582
Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas PGRI Palembang
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
ANALISIS PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPA DALAM KONTEKS MITIGASI BANJIR
Permasalahan lingkungan, khususnya banjir, yang sering terjadi akibat rendahnya pengelolaan lingkungan dan minimnya kesadaran masyarakat, menjadi tantangan penting dalam dunia pendidikan untuk membekali siswa dengan pengetahuan dan kesiapsiagaan sejak dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar IPA dalam konteks mitigasi banjir dalam membentuk sikap ilmiah dan kesiapsiagaan siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui angket tertutup yang diberikan kepada 29 responden yang terdiri dari siswa dan guru. Instrumen angket disusun berdasarkan tiga aspek, yaitu pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar IPA, sikap ilmiah siswa, dan kesiapsiagaan bencana banjir. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase dan rata-rata skor untuk mengetahui kecenderungan respon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar IPA berada pada kategori cukup baik, namun belum optimal dalam pelaksanaannya. Sikap ilmiah siswa juga berada pada kategori cukup baik, ditunjukkan oleh adanya ketertarikan dalam mengamati lingkungan dan kepedulian terhadap kebersihan, meskipun kemampuan bertanya dan menganalisis masih perlu ditingkatkan. Sementara itu, kesiapsiagaan siswa terhadap bencana banjir berada pada kategori cukup, di mana siswa telah memiliki pengetahuan dasar, tetapi masih memerlukan penguatan dalam aspek tindakan dan keterampilan menghadapi bencana.
Copyright (c) 2025 Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENGGUNAAN APLIKASI GIMKIT DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TGT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KALOR
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan aplikasi Gimkit dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi kalor. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan eksperimen dengan desain pretest–posttest control group yang melibatkan tiga kelas VII di MTs Negeri 1 Kota Ternate, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model kooperatif TGT berbantuan aplikasi Gimkit, kelas kontrol A yang menggunakan model kooperatif TGT tanpa aplikasi Gimkit, serta kelas kontrol B yang menerapkan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar kognitif yang diberikan sebagai pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan peningkatan hasil belajar yang signifikan di antara ketiga kelas (p < 0,05). Analisis lanjutan menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dengan kedua kelas kontrol, sedangkan antara kelas kontrol A dan kelas kontrol B tidak ditemukan perbedaan yang signifikan. Hasil analisis N-gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh peningkatan tertinggi, diikuti oleh kelas kontrol A dan kelas kontrol B. Meskipun terdapat keterbatasan teknis dan waktu dalam pelaksanaan pembelajaran, temuan penelitian ini menegaskan bahwa penerapan model TGT berbantuan aplikasi Gimkit lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dibandingkan dengan TGT tanpa media digital maupun pembelajaran konvensional.
Copyright (c) 2026 Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PROFIL SISWA SMA UNTUK ANIMASI BERBASIS SCRATCH SEDERHANA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA
Penelitian ini mengkaji kebutuhan media pembelajaran interaktif dalam fisika abad ke-21, terutama pada materi yang bersifat abstrak seperti perubahan iklim. Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan, minar, dan apresiasi siswa terhadap penggunaan animasi edukatif berbasis Scratch sebagai media pendukung pembelajaran fisika. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan instrumen kuesioner yang diberikan kepada 50 siswa kelas XI. Instrumen mencakup tiga aspek utama, yaitu kebutuhan dan minat siswa, penerimaan terhadap inovasi media, serta persepsi terhadap efektivitas animasi dalam membantu memahami konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lebih dari 80% siswa memiliki minat tinggi terhadap animasi edukatif dan menilai media tersebut membantu mempermudah pemahaman materi. Siswa juga menunjukkan penerimaan positif terhadap penggunaan Scratch dan bersedia terlibat dalam pengembangan media. Temuan ini mengindikasikan bahwa animasi edukatif berbasis Scratch memiliki potensi untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika, motivasi belajar, dan keterampilan abad ke-21.
Eksplorasi Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran IPA untuk Menguatkan Self-Regulated Learning Siswa: Studi di SMP Negeri 1 Batudaa
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi bagaimana pemanfaatan media digital dalam pembelajaran IPA dapat menguatkan Self-Regulated Learning (SRL) siswa di SMP Negeri 1 Batudaa dengan memotret kecenderungan SRL pada delapan dimensi inti serta mengidentifikasi area intervensi yang relevan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain survei cross-sectional. Instrumen SRL terdiri dari 24 butir (3 butir per dimensi: efikasi diri, motivasi, perencanaan/manajemen waktu, metakognisi & monitoring, strategi tugas & upaya, pengaturan lingkungan, dukungan sosial digital, emosi negatif) dengan skala respons empat tingkat; skor emosi negatif dibalik untuk menjaga interpretasi “semakin tinggi = semakin baik”. Hasil menunjukkan profil SRL kategori sedang secara keseluruhan, dengan kekuatan relatif pada efikasi diri dan motivasi, diikuti metakognisi serta perencanaan/manajemen waktu. Strategi tugas, pengaturan lingkungan, dan dukungan sosial digital berada pada tingkat sedang dan memerlukan optimalisasi. Emosi negatif muncul sebagai aspek terlemah, menandakan kebutuhan penguatan regulasi emosi. Temuan ini menyiratkan bahwa integrasi media digital seperti simulasi interaktif, modul/asessment berbasis platform, dan alat kolaboratif berpotensi menumbuhkan strategi perencanaan, monitoring, refleksi, serta dukungan sosial-digital, sekaligus mengurangi hambatan emosional. Disimpulkan bahwa peta profil SRL ini dapat menjadi dasar perancangan ekosistem pembelajaran IPA berbasis media digital yang lebih adaptif, kolaboratif, dan berkelanjutan di konteks sekolah.
media digital, pembelajaran IPA, self-regulated learning, metakognisi, dukungan sosial-digital
Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP Xaverius Kota Lubuklinggau
This study aims to determine the relationship between learning motivation and science learning outcomes of grade VII students at Xaverius Junior High School, Lubuklinggau City, in the 2025/2026 academic year. This research used a quantitative correlational method. The population consisted of all 83 grade VII students, while the sample was selected using purposive sampling and consisted of 27 students from class VII B. The research instrument was a learning motivation questionnaire consisting of 20 Likert-scale statement items, while learning outcome data were obtained from students daily science test scores. The data were analyzed using descriptive statistics, linearity testing, product moment correlation, coefficient of determination, and significance testing using the t-test. The results showed that students learning motivation was mostly in the sufficient category, while students science learning outcomes were generally in the good category. The product moment correlation test obtained r = 0.426, indicating a moderate relationship. The coefficient of determination showed that learning motivation contributed 18.14% to students learning outcomes. The significance test showed that tcount (2.602) > ttable (2.060) at the 5% significance level, so the research hypothesis was accepted. Thus, it can be concluded that there is a positive and significant relationship between learning motivation and science learning outcomes of grade VII students at Xaverius Junior High School, Lubuklinggau City
Motivasi Belajar, Hasil Belajar, IPA, Korelasi
KOLABORASI DAN LITERASI SAINS DI ERA BARU: PENERAPAN STRATEGI REACT DALAM PEMBELAJARAN
Permasalahan dalam penelitian ini berawal dari rendahnya literasi sains, pembelajaran fisika yang monoton, dan kurangnya keterampilan kolaborasi siswa. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan kolaborasi dan literasi sains melalui penerapan model REACT pada 31 siswa SMPN 7 Lubuklinggau. Penelitian menggunakan desain quasi eksperimen (Pretest-Posttest Design) dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif melalui uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan. Literasi sains meningkat dari skor rata-rata 20,74 menjadi 61,20 dengan N-Gain 0,78 (kategori tinggi). Peningkatan tertinggi terjadi pada S-26 dengan persentase 93%. Keterampilan kolaborasi juga meningkat dari 54,94 menjadi 69,01 dengan N-Gain 0,35 (kategori sedang), dengan peningkatan tertinggi terjadi pada K-1 memperoleh persentase 70,8%. Temuan ini menunjukkan bahwa model REACT efektif dalam mendorong pemahaman konsep sains dan kerja sama siswa. Implikasinya, model REACT dapat dijadikan pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan interaktif, serta relevan untuk pengembangan literasi dan kolaborasi. Penelitian ini juga membuka peluang studi lanjutan di jenjang dan mata pelajaran lain.
ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PROBLEM-BASED LEARNING PADA MATERI FLUIDA UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMAN 2 PASAMAN
Pendidikan memegang peranan penting dalam membentuk sumber daya manusia yang unggul dan siap menghadapi tantangan global. Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan esensial abad ke-21 yang perlu diasah. Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi sejauh mana kebutuhan siswa terhadap e-modul berbasis kearifan lokal dan pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning/PBL) pada materi fluida di SMAN 2 Pasaman. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan model 4D, difokuskan pada tahap define yang mencakup analisis awal-akhir, karakteristik siswa, tugas, konsep, serta tujuan pembelajaran melalui survei, wawancara, kuesioner, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah dengan rata-rata 49%, dan mayoritas siswa memiliki gaya belajar visual sebesar 35,05%. Selain itu, 83,33% guru menyatakan kebutuhan yang sangat tinggi terhadap bahan ajar. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan e-modul fisika yang menarik dan interaktif berbasis kearifan lokal, dilengkapi dengan sintaks PBL dan soal evaluasi sesuai indikator berpikir kritis menurut Ennis (1996). E-modul tersebut diharapkan mampu mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa secara optimal.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERPIKIR KREATIF FISIKA MATERI LISTRIK STATIS: STUDI PADA SISWA MAN 1 MUSI BANYUASIN
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji tingkat kelayakan instrumen tes kemampuan berpikir kreatif pada materi Listrik Statis. Pengembangan penelitian ini menggunakan model 4-D dengan tahapan pendefenisian (Define), perancangan (Design), pengembangan (Develop), dan penyebaran (Disseminate). Penelitian ini dilakukan di MAN 1 Musi Banyuasin dengan sampel sebanyak 30 sampel kelas XII Kesehatan C. Hasilnya menunjukkan bahwa instrumen tes dinyatakan layak berdasarkan uji validitas kelayakan, valid berdasarkan uji validitas dan reliabel berdasarkan uji reliabilitas. Rata-rata skor validasi kelayakan adalah 3,75 dengan kategori layak. Uji validitas menyatakan bahwa rhitung dari semua instrumen tes > rtabel (0. 361) dengan nilai reliabilitas sebesar 0,73 untuk soal prettest dan 0,78 soal posttest. Berdasarkan hasil tersebut diperoleh instrumen tes yang telah dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan instrumen tes yang baik.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR SAIQU PERSPEKTIF PEMBELAJARAN IPA PADA TOPIK “SUMBER ENERGI DAN KEGUNAANNYA”
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar SAIQU (Sains dan Qur’an) pada topik “Sumber Energi dan Kegunaannya” untuk pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar Islam. Studi ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Validasi dilakukan oleh tiga ahli yang memiliki latar belakang pendidikan IPA, pendidikan agama Islam, dan kebahasaan. Validasi menunjukkan bahwa bahan ajar SAIQU memiliki kualitas kelayakan yang sangat baik dalam aspek kebahasaan, isi materi, konten (integrasi IPA dan Al-Qur’an) serta penyajian. Bahan ajar yang dirancang dapat menggabungkan konsep-konsep ilmiah dengan nilai-nilai Islam secara seimbang, mendorong pembelajaran aktif melalui percobaan, pengamatan, serta renungan terhadap ayat-ayat kauniyah. Penerapan kombinasi pendekatan ilmiah dan spiritual dalam bahan ajar ini dapat memperdalam pemahaman konseptual peserta didik, sekaligus menanamkan nilai religius dan kemampuan abad ke-21. Dengan demikian, pengembangan bahan ajar SAIQU dianggap layak sebagai sarana pembelajaran yang komprehensif dan kontekstual untuk mendukung penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah Islam.
Bahan Ajar SAIQU, Integrasi IPA dan Qur’an, Sekolah Dasar
Penggembangan LKPD Berbasis Scaffolding Pada Materi Gelombang
This study aims to develop and evaluate the feasibility of a scaffolding-based student worksheet for the topic of waves on a string in senior high school physics learning. This research employed a Research and Development (R&D) method using an adapted ADDIE model, limited to the analysis, design, development, and formative evaluation stages through expert validation. The product was designed based on the need to support students in understanding wave concepts gradually through guided questions, structured learning activities, simulations, and conceptual reflection. Validation was conducted by a material expert and a learning expert. The validation results showed that the worksheet obtained a feasibility score of 80% from the material expert, categorized as feasible, and 88% from the learning expert, categorized as highly feasible. Therefore, the scaffolding-based worksheet for waves on a string is considered feasible as an alternative teaching material in physics learning. The product has the potential to support more guided conceptual learning, although further research is needed to examine its effectiveness in improving students conceptual understanding
Student worksheet, scaffolding, wave on a string, conceptual understanding.
PENGEMBANGAN E-MODUL USAHA ENERGI BERBASIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SMAN 10 MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul fisika berbasis problem solving dan menganalisis kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan melalui peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi usaha dan energi di kelas XI/F-4 SMA Negeri 10 Medan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE, yang terdiri dari; Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian yaitu ahli materi, ahli media, ahli pembelajaran, guru bidang studi fisika, dan peserta didik kelas XI/F-4 SMA Negeri 10 Medan. Hasil penelitian uji kelayakan yang dikembangkan masuk dalam kategori “sangat layak” dan memperoleh nilai rata-rata 88,3% berdasarkan hasil validasi materi, 90,5% berdasarkan hasil validasi media, 98,3% berdasarkan hasil validasi pembelajaran, dan 96,6% berdasarkan hasil validasi guru bidang studi fisika. E-modul juga dikategorikan “sangat praktis” dengan memperoleh nilai rata-rata 90,61% berdasarkan uji coba ynag dilakukan pada 30 orang siswa kelas XI/F-4 SMA Negeri 10 Medan. Peningkatan hasil belajar siswa diperoleh melalui skor pretest dan posttest yang menunjukkan skor N-gain sebesar 0,7 dengan kategori “tinggi”, dengan nilai rata-rata pretest 33,7 dan posttest 80. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa e-modul fisika berbasis problem solving layak, praktis, dan meningkatkan hasil belajar siswa pada materi usaha dan energi
Efektivitas Strategi Whole Brain Teaching dalam Mengoptimalisasi Hasil Belajar Fisika Siswa Sekolah Menengah Atas
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar Fisika siswa kelas X SMAN 3 Pinrang yang diajar menggunakan strategi Whole Brain Teaching (WBT) dengan mereka yang menerima pembelajaran melalui metode konvensional, serta perbedaan hasil belajar antara keduanya. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif menggunakan rancangan kuasi-eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIA SMAN 3 Pinrang sejumlah 153 orang, dengan teknik purposive sampling yang menghasilkan 61 siswa sebagai sampel. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes hasil belajar, lembar observasi untuk peserta didik, serta lembar observasi untuk guru. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar Fisika siswa yang menggunakan strategi WBT sebesar 84,18 (kategori sedang), sedangkan pada metode konvensional sebesar 70,03 (kategori rendah). Terdapat selisih sebesar 20,20% antara kedua kelompok, yang menunjukkan bahwa strategi WBT lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar. Simpulan dari penelitian ini adalah strategi Whole Brain Teaching terbukti efektif diterapkan dalam pembelajaran Fisika untuk meningkatkan capaian akademik siswa. Penelitian ini merekomendasikan eksplorasi lebih lanjut terhadap variabel lain seperti keaktifan belajar, minat, dan keterampilan sosial dalam penerapan strategi WBT.
Pengaruh Model Project Based Learning dengan Pendekatan STEAM Berbantuan Scaffolding terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model PjBL-STEAM berbantuan scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 13 Medan. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu XI 1 (kelas eksperimen) dan XI 2 (kelas kontrol) yang diambil dengan teknik simple random sampling masing-masing berjumlah 36 siswa. Instrumen tes yang digunakan berbentuk essai sebanyak 6 soal. Teknik analisis data dengan uji t dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretes berpikir krieatif siswa pada kelas kontrol sebesar 31,94 dan kelas eksperimen sebesar 30,44. Nilai rata-rata postes berpikir kreatif kelas kontrol sebesar 64,47 dan kelas eksperimen sebesar 82,06. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh nilai sig (2tailed) 0,000 lebIh kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan terdapat pengaruh PjBL-STEAM berbantuan scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Peningkatan N-gain berpikir kreatif pada kelas eksperimen sebesar 0,74 (kategori tinggi).
Project Based Learning, STEAM, scaffolding, creative thinking
PERANCANGAN ALAT PRAKTIKUM PERCEPATAN GRAVITASI DIGITAL MENGGUNAKAN SENSOR FC-51 BERBASIS ARDUINO UNO
Keterbatasan alat praktikum fisika di sekolah di Indonesia, khususnya pada materi gerak jatuh bebas dan percepatan gravitasi, menyebabkan keterbatasan pemahaman konseptual peserta didik terhadap fenomena tersebut. Penelitian ini bertujuan merancang dan mengembangkan alat praktikum percepatan gravitasi menggunakan Arduino Uno dengan sensor inframerah FC-51. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan perencanaan, perakitan, dan pengujian alat. Sensor FC-51 digunakan untuk mendeteksi waktu tempuh jatuh bebas benda uji, kemudian nilai percepatan gravitasi dihitung menggunakan pemrograman pada mikrokontroler Arduino. Hasil pengujian menunjukkan bahwa alat mampu mengukur waktu dengan akurasi tinggi dan menghitung percepatan gravitasi dengan ketepatan antara 96,51% hingga 99,76% terhadap nilai teoritis. Grafik regresi antara hasil pengukuran alat dan nilai teoritis menunjukkan hubungan linier yang sangat kuat dengan persamaan regresi y = 1,058x – 0,4288 dan koefisien determinasi = 0,983. Hal ini menunjukkan bahwa alat berfungsi secara valid dan akurat. Penelitian ini membuktikan bahwa alat praktikum digital berbasis Arduino dapat digunakan sebagai media pembelajaran fisika yang efektif, praktis, dan edukatif dalam memperagakan konsep percepatan gravitasi.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) PESERTA DIDIK KELAS XII MATERI LISTRIK STATIS DI SMA SANTO MIKHAEL PANGURURAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dengan menggunakan model problem based learning (PBL) pada materi pokok listrik statis kelas XII MIPA . Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan desain penelitian two group pretest-postest design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XlI MIPA berjumlah 150 siswa dalam 3 kelas di SMA Santo Mikhael Pangururan. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XlI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen yeng terdiri dari 50 siswa dan XII MIPA 1 sebagai kelas kontrol tersiri dari 50 siswa. Instrument tes yang mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi berjumlah 6 soal dalam bentuk essay pada materi Listrik Statis. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t dengan taraf signifikan 5% (0,05). Hasil data pretest dan postest kemampuan berpikir tingkat tinggi pada kelas eksperimen sebesar 41,8 dan 80,02 sedangkan kelas kontrol sebesar 41,0 dan 73,2. Hasil uji-t Memperoleh hasil 0,750 < 1,99 (Thitung < Ttabel) , Hasil Postest 0,692 < 1,984 (Thitung < Ttabel ) . Berdasarkan hasil analisis data diperoleh perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi secara signifikan dengan menerapkan PBL pada materi Listrik Statis. Penerapan PBL tidak memberi pengaruh terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Projek Based Learning (PBL); Kemampuan berpikir tingkat tinggi
STUDI KORELASI ANTARA PERSEPSI MAHASISWA TENTANG MATEMATIKA DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap matematika dengan prestasi belajar fisika dasar. Matematika merupakan alat penting dalam memahami konsep-konsep fisika, sehingga persepsi mahasiswa terhadap matematika diduga berpengaruh terhadap keberhasilan mereka dalam mempelajari fisika dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Sampel penelitian adalah 26 mahasiswa semester 1 Program Studi Pendidikan Fisika di salah satu perguruan tinggi Islam di Indonesia. Data dikumpulkan melalui angket persepsi matematika dan dokumentasi nilai akhir mata kuliah Fisika Dasar. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara persepsi mahasiswa tentang matematika dengan prestasi belajar fisika dasar (r = 0,58; p < 0,01). Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin positif persepsi mahasiswa terhadap matematika, semakin tinggi pula prestasi belajar fisika dasarnya. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya strategi pembelajaran terpadu yang mengaitkan keterampilan matematika dalam pengajaran fisika.
Copyright (c) 2024 Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA
The purpose of this study was to analyze the effect of differentiated learning in improving student learning outcomes on harmonic vibration material in class XI. The study was conducted at MAN 2 Model Medan with a quantitative approach through experimental methods. The research sample consisted of class XI.F1A as the experimental class and XI.F1B as the control class. The results showed that the average pretest score of the experimental class was 29.12 which then increased to 85.88 in the posttest, while the control class had an average pretest score of 30.50 and a posttest of 79.50. Based on the t-test, there was a significant difference between the differentiated learning method and the conventional method (t count = 3.137 > t table = 1.984). The N-Gain Score analysis showed high effectiveness in the experimental class with a score of 80% (effective category) compared to the control class with a score of 74% (quite effective category). Thus, it can be concluded that the differentiated learning method has a significant impact on improving student learning outcomes on harmonic vibration material at MAN 2 Model Medan.
PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 7E TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR KELAS XI SMAN 14 MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 7E terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor di kelas XI SMAN 14 Medan. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar fisika siswa yang masih di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), serta dominasi metode pembelajaran konvensional yang menyebabkan siswa kurang aktif dan sulit memahami konsep fisika secara mendalam. Model Learning Cycle 7E merupakan model pembelajaran berbasis konstruktivisme yang terdiri dari tujuh tahapan, yaitu elicit, engage, explore, explain, elaborate, evaluate, dan extend, yang dirancang untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa secara bertahap dan sistematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, di mana satu kelas eksperimen menggunakan model Learning Cycle 7E dan satu kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest pada kelas eksperimen adalah 47,65 dan meningkat menjadi 81,32 pada posttest, sedangkan pada kelas kontrol rata-rata nilai pretest sebesar 46,76 dan posttest sebesar 71,47. Analisis uji t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model Learning Cycle 7E dan metode konvensional (t hitung = 4,12 > t tabel = 1,997). Dengan demikian, penerapan model Learning Cycle 7E secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor dibandingkan dengan metode konvensional.
Powtoon, Hasil Belajar, video pembelajaran, kalor
PENGARUH MEDIA PEMBELAJRAN FISIKA BERBASIS POWTOON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN KALOR DAN PERPINDAHNYA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran fisika berbasis powtoon terhadap hasil belajar fisika pokok bahasa kalor dan perpindahnnya pada kelas XI SMA Negeri 2 Tanggul. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasy eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control-Group Design. Populasi yang digunakan yaitu kelas XI dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik cluster random sampling sehingga di peroleh kelas XI-A sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-d sebagai kelas kontrol. Data penelitian ini dikumpulkan melalalui tes yang mana terdiri dari pretest dan posttest. Data yang dihasilkan melalui uji normalitas sebesar 0,026 dan 0,016 yang mana nilai signifikasi tersebut menunjukkan bahwa bilai pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Setelah dinyatakan berdistribusi normal, maka dilanjut uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil uji T-test yaitu 0,004 yang menunjukkan nilai lebih kecil dari 0,005 yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan begitu fapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dignifikasi penerapan media pembelajaran fisika berbasis powtoon terhadap hasil belajar siswa pokok bahasab kalor dan perpindahannya.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP LITERASI SAINS PESERTA DIDIK
Tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media pembelajaran interaktif terhadap literasi sains peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi eksperimen dan dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Teknik sampling yang dipilih adalah menggunakan purposive sampling berjumlah 36 peserta didik yaitu 20 peserta didik kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dan 16 peserta didik kelas XI-2 sebagai kelas kontrol. Hasil uji hipotesis untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap literasi sains peserta didik, yaitu menggunakan uji Independent sample t-test dengan teknik insrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes, dari pengumpulan data diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,006 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, yaitu terdapat perbedaan kemampuan literasi sains peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi suhu dan kalor berbantuan media pembelajaran interaktif. Berdasarkan data penelitian dan analisis penelitian maka diperoleh nilai rata-rata pretest kelas eksperimen yaitu kelas XI-1 senilai 27,81 dan nilai posttest yaitu 81,35, sedangkan kelas kontrol yaitu kelas XI-2 memiliki rata-rata nilai pretest senilai 26,30 dan nilai posttest yaitu 69,92. Dapat disimpulkan bahwa terdapat signifikansi pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction
ENGINEERING PHYSICS FIRST-YEAR STUDENT ASSESSMENT: A CASE STUDY ON BASIC PHYSICS 2 LABORATORY REPORT WRITING
Engineering has played an important role in human activities through technological development and the Industrial Revolution. The significance of engineers conveys the need for professional graduates who comply with the world's demands. Thus, engineering education that fulfills certain standards is crucial. Aside from the technical aspect, non-technical abilities such as writing are similarly fundamental, especially for first-year students. Thus, this research is conducted to analyze the report writing of the first-year engineering students particularly for the engineering physics department of UMN in Basic Physics 2 Laboratory course. The qualitative method is used for a case study on four individuals, and their reports on 10 different modules are compared with the rubric assessment given by the lecturer. Results show sufficient understanding and performance of the topic and writing aspect though additional notes for further elaboration in data completion and critical analysis are needed to ensure improvisation as their self-efficacy and self-concept is considered low. Recommendations for students from the preparation to evaluation stages are given to build positive self-concept and self-efficacy.
Teknik dan perakayasaan; penulisan laporan; Fisika Dasar 2; konsep diri; efikasi diri
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TERINTEGRASI NILAI HUYULA BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR KONSEP FISIKA
This study aims to determine the effect of implementing a cooperative learning model integrated with Huyula values assisted by animated video media on students' learning outcomes in the concepts of work and simple machines. The research employed an experimental method using a One Group Pretest-Posttest Design. The population consisted of eighth-grade students at SMP Negeri 3 Kabila in the 2024/2025 academic year. Samples were selected randomly using the Cluster Random Sampling technique, involving two classes: VIIIA as the experimental class and VIIIB as the replication class. The research instrument was a learning outcome test, and the data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Data analysis included normality testing, hypothesis testing, and N-gain analysis. The average learning outcomes of the experimental class were 77.08, while the replication class scored 76.86. Hypothesis testing results showed that H1 was accepted, indicating a significant difference before and after the implementation. The N-gain scores were 0.39 for the experimental class and 0.62 for the replication class, both falling within the medium category. Thus, the cooperative learning model integrated with Huyula values and supported by animated videos has proven effective in improving students’ learning outcomes on the topic of work and simple machines. Keywords: Cooperative Learning Model, Huyula Values, Animated Video, Learning Outcomes, Work and Simple Machines
Pengembangan Instrumen Elektronik Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) untuk Mengukur Kemampuan Literasi Membaca dan Numerasi Siswa SMA: Analisis Kebutuhan
Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk kualitas sumber daya manusia yang unggul dan siap menghadapi tantangan global. Salah satu komponen utama yang harus diperhatikan dalam pendidikan adalah pengembangan keterampilan literasi, yang mencakup literasi membaca dan numerasi untuk memenuhi tuntutan Abad 21. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen literasi membaca dan numerasi berbasis AKM dengan bantuan aplikasi Quizizz untuk mengukur literasi membaca dan numerasi siswa dalam pembelajaran fisika di SMAN 5 Padang. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan model 4D, meliputi survei, wawancara, kuesioner, dan tes kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan siswa kesulitan dalam memahami teks, menerjemahkan soal numerik, dan menyelesaikan soal kontekstual. Guru juga kesulitan dalam menyusun soal AKM untuk fisika. Penggunaan Quizizz membantu memberikan pengalaman belajar interaktif, dan umpan balik langsung. Sehingga dapat disimpulkan, instrumen berbasis AKM dengan Quizizz dapat mengukur literasi membaca dan numerasi siswa secara efektif dalam pembelajaran fisika.
Analisis Kebutuhan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Dinamika Partikel
Technological developments cannot be avoided in this 21st century. The development of technology is evenly distributed and increasingly prevalent in every field of life, including in the field of education. In 21st century education, technology has become the main complement in every learning activity. 21st century learning focuses on student-centered learning which aims to improve four learning competencies, namely critical thinking, collaboration, communication, and creative thinking (4C Skills). One of the abilities expected in the 21st century is critical thinking. This study aims to analyze the need for the development of teaching materials in the form of E-LKPD based on Problem Based Learning (PBL) to improve students' critical thinking skills in Particle Dynamics material. The study used a qualitative descriptive method with the Hannafin & Peck Research and Development (R&D) model approach at the needs analysis stage. The subjects of the study were 50 high school students at SMAN 1 Guguak District who were selected using random sampling techniques. The instruments used included questionnaires, interviews, and critical thinking tests. The results showed that students' critical thinking skills were still low, with an average score of 45.96%, especially on the Basic Support indicator. In addition, teachers still predominantly use conventional models and teaching materials that do not support the development of critical thinking. Meanwhile, the majority of students prefer digital-based and problem-based learning. This finding indicates the need for the development of PBL-based E-LKPD as a solution to improve the quality of physics learning and students' critical thinking skills in the digital era.
E-LKPD, Problem Based Learning, critical thinking, particle dynamics.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA KONSEP PESAWAT SEDERHANA
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan model Project Based Learning berbantuan canva terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen Pretest Posstest Control Group Design pada dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kontrol untuk melihat perbedaan hasil belajar siswa selama pembelajaran. Teknik analisis data dikumpulkan melalui tes yang diberikan kepada siswa dengan sampel penelitian berjumlah 47 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan setelah di terapkan pembelajaran dengan ditunjukkan nilai rata-rata posttest menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen mencapai 87,50 dan kelas kontrol memperoleh 85,22. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai 2,14 > 2,01, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model Project Based Learning berbantuan canva berpengaruh terhadap hasil belajar.
Project Based Learning, Canva, Hasil Belajar
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS MASALAH PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI KELAS X
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis masalah pada materi Fisika bagi peserta didik kelas X IPA 4 SMA Negeri 1 Stabat yang layak, praktis dan efektif untuk peningkatan hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subyek penelitian yaitu 34 peserta didik pada kelas X IPA 4 di SMA Negeri 1 Stabat. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu angket validasi, angket respon guru dan peserta didik, serta soal yang telah divalidasi. Teknik analisis data menggunakan skala likert untuk mengetahui kelayakan dan kepraktisan serta N-gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan E-LKPD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan sangat layak yang telah melakukan tahap validasi oleh ahli materi dan media dengan rata-rata keseluruhan 89%. Kepraktisan yang diperoleh dari respon peserta didik sebesar 89% yang melibatkan 34 peserta didik dikategorikan sangat praktis dan respon guru sebesar 94% yang dikategorikan sangat praktis. Peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan E-LKPD diperoleh dengan menggunakan N-gain berdasarkan pre-test dan post-test yaitu sebesar 0,75 yang setara dengan 75% yang menunjukkan bahwa E-LKPD dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan E-LKPD dalam kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan terbukti sangat layak, sangat praktis dan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menggunakan E-LKPD dalam memfasilitasi pembelajaran yang lebih baik dan mampu mengukur keterampilan berpikir peserta didik. Kata Kunci: e-LKPD, liveworksheet, usaha dan energi
Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Energi Alternatif di SMKS Telkom 2 Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan e-LKPD berbasis Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan R&D (research and development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Penelitian ini dilakukan di SMKS Telkom 2 Medan dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas X.Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji skor validitas, kepraktisan, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada uji validitas diperoleh nilai sebesar 86,53% dengan kriteria sangat valid. Pada uji kepraktisan diperoleh sebesar 98,04% dengan kriteria sangat praktis, sedangkan uji efektivitas diperoleh nilai effect size sebesar 3,12 dengan kriteria sangat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD berbasis Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi energi alternatif
e-LKPD, liveworksheet, alternative energy
PRA PENELITIAN SEBAGAI ANALISA KEBUTUHAN LKPD FISIKA MATERI HUKUM NEWTON BERBASIS SCIENTIFIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP
Penelitian ini bertujuan untuk mengamati dan menganalisa kebutuhan awal siswa dalam mempelajari konsep hukum newton Siswa kelas X MA Mifftahussalam Kecamatan. Megang Sakti Kabupaten Musi Rawas. Pemilihan sampel menggunakan Purposive Sampling dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025 pada bulan September s.d Oktober 2024. Analisa data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Adapun siswa kelas X sebagai objek penelitian berjumlah 30 siswa. Berdasarkan hasil pra penelitian diatas, menunjukkan bahwa rata-rata semua siswa persentase 72,29% dengan kategori setuju dengan adanya pembelajaran yang menggunakan lembar kerja berbasis scientifik sehingga mampu membangun kolaborasi siswa dalam diskusi kelompok dan melatih keterampilan komunikasi saat menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Selanjutnya berdasarkan hasil wawancara guru mengenai kebutuhan lembar kerja berbasis scientifik disarankan untuk menggunakan alat-alat sederhana, atau menggunakan alat yang tersdia di laboratorium untuk melakukan eksperimen hukum 1, 2 dan 3 Newton dan sebaiknya saat membentuk kelompok, siswa berkemampun tinggi menjadi ketua kelompok untuk memudahkan siswa saat diskusi kelompok, sehingga muncul tutor
Copyright (c) 2025 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Berbantuan Software Tracker Untuk Meningkatkan KOnsep Peserta Didik kelas X Di SMA YWKA Palembang
Tujuan penelitian ini untuk 1) menghasilkan LKPD berbasis Idscovery Learning berbantuan software tracker untuk menigkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas x di SMA YWKA Palembang yang valid; 2) menghasilkan LKPD berbasis Idscovery Learning berbantuan software tracker untuk menigkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas x di SMA YWKA Palembang yang praktis. Peneliti menggunakan metode Reasearch & Development (R&D) model ADDIE.pengumpulan data pada peneiti ini menggunakan vaidasi dan kepraktisan. Subjek peneliti adalah peserta didik kelas x IPA 2 di SMA YWKA Palembang. Berdasarkan analisis data dinyatakan valid dan praktis adapun hasilnya 1) expert review diperoleh rata-rata dari kedua ahli 2) one to one memperoleh nilai rata-rata 91% yang dikategorikan sangat praktis; 3) small group memperoleh hasil 86% yang dikategorikan sangat praktis
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS 3 SD ISLAM TERPADU MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan keterampilan proses sains (SPS) siswa kelas 3 SD Islam Terpadu Nurul Ilmi melalui implementasi model pembelajaran Inkuiri terbimbing. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK). Kelas sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas 3D di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nurul Ilmi yang berjumlah 30 orang. Adapun elemen SPS yang diukur dalam penelitian ini difokuskan pada SPS dasar yang meliputi keterampilan observasi, klasifikasi, pengukuran, pengumpulan data, analisis data dan komunikasi. Penelitian ini dilakukan dengan tiga siklus hingga seluruh siswa mendapatkan skor minimal 75 untuk setiap elemen keterampilan yang diukur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan tiga siklus mampu meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas 3 SD Islam Terpadu Nurul Ilmi Jambi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa SPS peserta didik pada siklus I dengan ketuntasan klasikal 35% meningkat menjadi 61,1% pada siklus II, dan meningkat menjadi 88,8% pada siklus III. Diakhir penelitian ini, penulis menyarankan agar guru-guru perlu mengimplementasikan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan SPS siswa dimasa depan.