Quizizz Mastery Peak: Media Asesmen untuk Meningkatkan Hasil Belajar yang Terbaik
DOI:
https://doi.org/10.31851/neraca.v9i1.18544Keywords:
Qizizz, Hasil Belajar, Pembelajaran Interaktif, Media Asesmen, Etika ProfesiAbstract
Penelitian ini bertujuan guna menguji secara empiris terkait penggunaan media asesmen berbasis game Quizizz apakah dapat meningkatkan nilai atau hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pada siklus pertama pengerjaan soal menggunakan Quizizz mode klasik, pada siklus kedua menggunakan mode mastery peak berbasis adventure. Subjek dari penelitian ini adalah 18 peserta didik kelas X AKL 4. Pengumpulan data dilakukan melalui evaluasi hasil belajar sebelum dan setelah intervensi, dengan indikator keberhasilan berupa peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan Quizizz secara signifikan meningkatkan hasil belajar. Rata-rata hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dari 64 dengan persentase ketuntasan belajar 33% pada pra-siklus, menjadi 75 dengan persentase ketuntasan belajar 61% pada siklus 1, dan nilai rata-rata mencapai 86 dengan persentase ketuntasan 94% pada siklus 2.
References
Ali, L. F., Hartoto, & Nurlaili. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Pinisi: Journal of Teacher Professional, 2(4), 309–318.
Alismaiel, O. A., Cifuentes-Faura, J., & Al-Rahmi, W. M. (2022). Online Learning, Mobile Learning, and Social Media Technologies: An Empirical Study on Constructivism Theory during the COVID-19 Pandemic. Sustainability (Switzerland), 14(18). https://doi.org/10.3390/su141811134
Cholik, M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Quizizz sebagai Alat Pembelajaran Interaktif di SMK. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika), 8(2), 428–435. https://doi.org/10.29100/jipi.v8i2.4156
Handayani, I. G. A., Dewi, N. W. D. P., & Yasna, I. M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Media Pembelajaran dengan Quizizz di SMA Negeri 1 Abiansemal. Edukasi Matematika Dan Sains, 11(2), 66–73.
Hayati, U., Ediyani, M., Maimun, M., Anwar, K., Fauzi, M. B., & Suryati, S. (2020). Test Technique as a Tool for Evaluation of Learning Outcomes. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 3(2), 1198–1205. https://doi.org/10.33258/birci.v3i2.961
Hsbollah, H. M., & Hassan, H. (2022). Creating Meaningful Learning Experiences With Active, Fun, and Technology Elements in the Problem-Based Learning Approach and Its Implications. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 19(1), 147–181. https://doi.org/10.32890/mjli2022.19.1.6
Irianto. (2023). Peran Etika Profesi dan Hukum Perburuhan Dalam Membangun Motivasi dan Pribadi Unggul Mahasiswa. Borneo Educational Management and Research Journal. DOI: 10.30872/bedu.v4i2.3008
Mahmud, & Priatno, T. (2008). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktik. Tsabita.
Margallo, L., Cacharro, C., Bergula, J. D., Villaflor, S. R. A., Agner, M. L., Bughao, C., Calumpag, J., Calvara, C., Jamen, K. K., Loresca, A. V., Maanad, D., Refuerzo, J. M., Ripalda, L. M., & Rabuya, C. A. (2023). Effectiveness of Quizizz on Students’ Learning Motivation and Engagement in a Filipino Class. East Asian Journal of Multidisciplinary Research, 2(9), 3719–3734. https://doi.org/10.55927/eajmr.v2i9.5560
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. 659–663.
Niu, Y., Chen, L., Zhou, C., & Zhang, H. (2022). Respecting Transfer Gap in Knowledge Distillation. Advances in Neural Information Processing Systems, 35(NeurIPS), 1–18.
Oza, D. P., & Japee, D. G. (2021). Curriculum and Evaluation in Outcome-Based Education. Psychology and Education Journal, 58(2), 5620–5625. https://doi.org/10.17762/pae.v58i2.2982
Piaget, J. (1976). To Understanding To Invent Future Education. Penguin Books.
Purwanto, E. S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Eureka Media Aksara.
Raja, A., Gunanti, & Pastilah, L. (2024). Pengembangan Media Asesmen Pembelajaran Berbasis Wordwall Pada Materi Sifat Allah Swt Terhadap Minat Siswa Kelas Vii Mts Terpadu Berkah Palangka Raya. ADIBA: Journal of Education, 4(4), 734–745.
Sasan, J. M. V., & Rabillas, A. (2022). Multimedia English Teaching Approach Based on Constructivist Learning Theory. ELTALL, 3(2), 51–65. https://doi.org/10.21154/eltall.v3i2.4607
Septyana, R., Nuzula, S. F., & Gusanti, Y. (2024). Peningkatan Asesmen Formatif Melalui Pemanfaatan Media Gamifikasi Gimkit Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Smpn 24 Malang. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 4(4), 7. https://doi.org/10.17977/um063.v4.i4.2024.7
Suwarto. (2021). Menggunakan Quizizz untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan, 30(3), 499. https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1934
Ubaidillah, M. F., Yusuf, A., Mubaroq, M. A., & Jauhari, M. A. (2023). Analisis Model Pembelajaran Sesuai dengan Gaya Belajar Anak Sekolah Dasar yang Beragam. Alsys, 3(4), 374–387. https://doi.org/10.58578/alsys.v3i4.1304
Wahid, A. S., Munawaroh, M., Setyani, N. S., & Lenggono, K. A. (2024). The Role of Medication in Learning Achievement: A Study of Student Competency, Motivation, and Training on Student Work Readiness. International Journal Of Scientific Advances, 5(3), 583–589. https://doi.org/10.51542/ijscia.v5i3.23
Zamani, D. A., & Hamami, T. (2023). Pendekatan TPACK dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Prosiding Ilmu Kependidikan UNIDA Gontor, 2, 342–344.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Jurnal Neraca: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Ekonomi Akuntansi by http://www.univpgri-palembang.ac.id/e_jurnal/index.php/neraca is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
