PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF SMART READING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK KELOMPOK B DI TK DHARMA INDRIA II KABUPATEN JEMBER

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan pada beberapa anak di TK Dharma Indria II Kabupaten Jember, yang ditunjukkan melalui kesulitan mereka dalam mengenali dan mengingat huruf-huruf yang diajarkan oleh guru. Kegiatan membaca yang hanya mengandalkan buku dengan tulisan cenderung monoton dan kurang menarik bagi anak-anak. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan multimedia interaktif Smart Reading, yang dikembangkan melalui aplikasi Canva, terhadap kemampuan membaca awal anak Kelompok B di TK Dharma Indria II. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan kelompok kontrol non-ekivalen. Sampel terdiri dari 25 anak, yaitu 12 anak dalam kelompok kontrol dan 13 anak dalam kelompok eksperimen. Penelitian dilakukan selama tujuh hari dengan menggunakan skor pretest dan posttest sebagai sumber data. Analisis data dilakukan menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan SPSS versi 27.0. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), nilai t-hitung sebesar 3,879, dan nilai t-tabel sebesar 2,069, sehingga dapat disimpulkan bahwa t-hitung > t-tabel. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif Smart Reading berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan membaca awal anak. Dengan demikian, hipotesis nol (H₀) ditolak, dan hipotesis alternatif (H₁) diterima.