SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)
JOURNAL INFORMATION Journal title : SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR ( Kajian Teori dan Hasil Penelitian ) Initials : SJ ISSN Online : 2654-3109 ISSN Print : 2655-7436 Frequency : 2 issues per year (Maret, September) DOI : https://doi.org/10.31851 Publisher : Universitas PGRI Palembang Subject Areas : Elementary sciences, Elementary Educations Psychology, Behavioral Sciences Citation Analysis : Google Scholar | Dimension |DOAJ | Others JOURNAL INFORMATION SCHOLASTICA Journal is a peer-reviewed journal published by Indonesian language study program of university pgri palembang. This statement clarifies ethical behaviour of all parties involved in the act of publishing an article in this journal, including the author, the chief editor, the Editorial Board, the peer-reviewer­­­­­ and the publisher. This statement is based on COPE’s Best Practice Guidelines for Journal Editors. There are two version of publication; print out (p) with ISSN: 2655-7436 and electronic (e) with ISSN Online: 2654-3109 Focus and Scope Scholastica Journal published research result of elementary education following: Thematic learning Elementary mathematics Learning development Literation Thinking process Elementary school curriculum Technology education
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: ANALISIS LANDASAN FILOSOFIS, PSIKOLOGIS, SOSIOLOGIS DAN YURIDIS DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM SD
Curriculum development plays a crucial role in building an education system that is relevant, adaptive, and responsive to the dynamics of the times and the needs of students. To optimally achieve educational goals, curriculum development requires a solid and comprehensive foundation. This study aims to examine and analyze the four main pillars of curriculum development: philosophical, psychological, sociological, and legal foundations, using a Systematic Literature Review (SLR) approach. The research method used was qualitative, with data collection techniques based on literature studies. Data sources included six book references and 30 scientific journal articles published between 2020 and 2025. The data sources were then reviewed by including Indonesian language articles, according to keywords, and a quantitative research approach, resulting in 17 journal articles to be reviewed systematically. The analysis shows that the philosophical foundation serves as a compass that determines the direction and ideals of education based on societal values. The psychological foundation ensures that learning materials and methods align with the developmental stages and characteristics of students. Meanwhile, the sociological foundation ensures synchronization between the curriculum and socio-cultural realities, and the legal foundation provides legal legitimacy for the implementation of education policies. It is concluded that these four aspects are an inseparable, interacting whole in creating a quality curriculum framework.
Systematic Literature Review, Curriculum Development, Philosophical Foundation, Psychological Foundation, Sociological-juridical
Copyright (c) 2026 SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
ANALISIS LITERASI DAN NUMERASI SISWA KELAS I DALAM PEMBELAJARAN ABAD-21
This study examines the literacy and numeracy challenges experienced by first-grade students at MI Al-Fattah through the framework of 21st-century learning. Using a descriptive qualitative approach, the research involved 11 students whose learning behaviors were explored through observation, interviews, and documentation. Findings indicate notable difficulties in early literacy, including limited letter recognition, weak phonological awareness, slow decoding ability, and low comprehension of simple texts. In numeracy, students struggled with understanding number concepts, comparing quantities, sequencing numbers, and performing basic arithmetic operations. These difficulties are influenced by several factors such as insufficient learning readiness, minimal home support, and conventional classroom practices that do not fully integrate 21st-century competencies. When analyzed through the lens of modern learning demands, the instructional process in the classroom has not yet embraced essential 4C skills critical thinking, creativity, collaboration, and communication nor incorporated digital and concrete learning media effectively. The study concludes that implementing 21st-century learning principles through collaborative activities, contextual problem-solving, phonics-based reading strategies, and simple technology can strengthen foundational literacy and numeracy skills. Recommendations for instructional improvement and future practice are provided.
Digital 21st-century learning, early literacy, numeracy skills, elementary education, learning difficulties.
HUBUNGAN SELF-DIRECTED LEARNING DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA
It is believed that the use of appropriate learning methods and media can attract the interest of second grade elementary school students in learning Indonesian language subjects. This research aims to determine whether or not there is a relationship between self-directed learning and interactive learning media on the learning interest of second grade elementary school students. The method used is correlational with a quantitative approach. The data collection techniques used were questionnaires and documentation, the research was conducted in class II of SD Negeri 88 Palembang which consisted of 159 students as the population in the research, with a sample of 32 students in class II-5 consisting of 16 male students and 16 male students. Woman. The result of this research is an R value = 0.770, which means this research is strong, with a significance value of 0.000 < 0.05, and an R Square value of 59.3%. It can be concluded that there is a relationship between self-directed learning and learning media on interest in interactive learning. Meanwhile, if the variables are broken down into independent and dependent variables, the results obtained are a relationship between self-directed learning and students' interest in learning, and there is no relationship between interactive learning media and students' interest in learning.
Self Directed Learning, Interactive Learning Media, Interest in Learning
Copyright (c) 2023 SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
MENGATASI PERMASALAHAN SISWA FASE C YANG TIDAK HAFAL PERKALIAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE MATHCHESS (STUDI KASUS SISWA DI SD NEGERI 101944 DELI MUDA)
This study aims to analyze how the Mathchess method can help Phase C students at SD Negeri 101944 Deli Muda who have difficulty memorizing multiplication. The study uses a qualitative approach with a case study methodology. The study will involve fifth and sixth grade students at SD Negeri 101944 Deli Muda who have not fully mastered multiplication. Based on predetermined criteria, eight students meet the subject criteria. Based on the results of the conducted research, it can be concluded that the Mathchess method can help Phase C students overcome the problem of not memorizing multiplication. Several conclusions can be drawn: (1) Students' understanding of multiplication before treatment is relatively low. The initial interview results showed that only about 40% of students understood the concept of multiplication. (2) The Mathchess method can help students memorize multiplication. This is evidenced by the significant increase in student learning outcomes after the treatment, as shown by the increase in the average score from 57 on the pretest to 92 on the posttest. (3) Students are enthusiastic about the Mathchess learning process. Throughout the treatment, students progressed from confusion to a more strategic approach to memorizing multiplication tables.
Student Problems, multiplication, mathess method
Copyright (c) 2025 Riky Ananda,Abdul Mujib
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) BERBASISMEDIA GAMBAR SERI BAGI SISWA KELAS IVSDN 55 AIR PACAH PADANG
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas IV di SDN 55 Air Pacah. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan keterampilan menulis karangan narasi dengan model PBL (Problem Based Learning) berbasis media gambar seri di SDN 55 Air Pacah. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah tentang menulis narasi yang dikemukakan oleh Sardila (2015), model PBL (Problem Based Learning) yang dikemukakan oleh Az-zarkasyi dkk (2024). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV A SDN 55 Air Pacah yang berjumlah 23 orang siswa. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan tes siklus keterampilan menulis karangan narasi siswa. Berdasarkan hasil observasi dapat diketahui bahwa rata-rata presentase aktivitas guru siklus I sebesar 70% meningkat menjadi 92,5% di siklus II. Pada lembar observasi aktivitas siswa rata-rata presentase pada Siklus I 79% meningkat menjadi 91% di Siklus II. Hasil tes keterampilan menulis teks narasi pada siklus I sebesar 52,17% dengan rata-rata 71,52 terjadi peningkatan pada siklus II menjadi 86,96% dengan rata-rata 85,17. Dengan demikian dapat disimpulkan terjadi peningkatan keterampilan menulis narasi dengan model PBL (Problem Based Learning) Berbasis Media Gambar Seri Bagi Siswa Kelas IV SDN 55 Air Pacah Padang.
Copyright (c) 2025 SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD NEGERI 36 LUBUKLINGGAU
This study aims to determine the completeness of social studies learning outcomes of grade V students of SD Negeri 36 Lubuklinggau. The research method used is One Group Pretest-posttest Design. The research sample consisted of 18 students. Data collection was carried out using a test technique consisting of 10 essay questions. The data that had been collected was then analyzed using the t-test, the average learning outcomes of the pre-test (39.37) and post-test (81.72). Based on the analysis of the t-test results, the average (x) overall value obtained was 81.72 t table of 11.070 and t count 10.569. Because t count =11.070 < table =11.070, it means that it can be concluded that it is normally distributed, the amount of count 2.31 and table =1.746 with a significance level of 5% and dk n-1 because count =2.31 > table =1.764 Ha is accepted and Ho is rejected, so it can be concluded that by applying the Jigsaw type Cooperative learning model, it is significantly complete. Keywords: Jigsaw, Social Learning Outcomes.
Copyright (c) 2025 SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)
ANALISIS PERAN TENAGA PENDIDIK DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SD NEGERI 01 ULAK KARANG SELATAN KOTA PADANG
This study aims to analyze the role of educators in improving the quality of education at SDN 01 Ulak Karang, Padang City. The theory used refers to Hasbullah (2017), who states that educators must act as mentors, inspirers, and motivators for their students. Educators are expected to possess strong pedagogical, social, professional, and personal competencies to support the achievement of quality education. This study employs a qualitative approach with data collection techniques including interviews, questionnaires, and documentation. The research subjects consist of the school principal and teachers in phases A, B, and C. The results show that educators have performed their roles well in enhancing the quality of education. Based on interviews, 80% of the school principal and teachers stated that educators have played an optimal role, while 20% mentioned that there are still infrastructure limitations. These limitations include the lack of fans in phase B (grade 4) and power supply constraints due to the use of projectors in all classrooms in phase C (grade 5). The questionnaire results indicate that 80% of respondents strongly agree, 20% agree, and none expressed disagreement or uncertainty. The documentation collected supports the interview and questionnaire data, with 80% of the documents showing that educators actively contribute to improving education quality, while 20% highlight challenges related to infrastructure. In conclusion, educators at SDN 01 Ulak Karang have played an active role in enhancing education quality. However, infrastructure challenges remain and require further attention to ensure an optimal learning process.. Keywords : Role of educators, education quality
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE SHOW AND TELL DENGAN PEMANFAATAN MEDIA GAMBAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas melalui penerapan metode Show and Tell dengan pemanfaatan media gambar dalam Pelajaran Bahasa Indonesia. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berbicara siswa yang berdampak pada proses komunikasi yang efektif. Metode Show and Tell dipilih karena dapat memberikan kesempatan bagi siswa untuk berbicara di depan kelas dengan cara yang menyenangkan dan interaktif, serta media gambar berfungsi sebagai alat bantu yang mempermudah siswa dalam menyampaikan ide dan memperkaya kosa kata. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang melibatkan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan berbicara, observasi, dan dokumentasi. Hasil diharapkan menunjukkan peningkatan keterampilan berbicara siswa, serta memberikan kontribusi dalam pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif dan menyenangkan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan solusi bagi permasalahan yang dihadapi siswa dalam mengembangkan keterampilan berbicara mereka.
Strategi Pembelajaran Matematika Berbasis Games Wordwall di Sekolah Dasar
In the current era of digital learning, teachers must take a more active role in teaching their students. They also need to help students solve problems and use technology actively and consciously. By implementing this learning approach, teachers can enhance information, learning, innovation, media, and technology skills. The focus of this study will be towards the efficacy of learning using wordwalls strategy applied in the learning context, with the aim of identifying how this strategy can contribute to the improvement of students' abilities. It is anticipated that this study will offer insightful information to educators and policymakers in designing more effective and responsive learning practices to meet students' needs. The literature study method is used in this investigation. In order to boost students' interest in learning, the literature study for this study consists of a number of activities pertaining to gathering information from literature, reading and taking notes, and managing research data about the Wordwall Game-Based Mathematics Learning Strategy in Elementary Schools in a methodical, objective, analytical, and critical manner. The preparation of this literature review is identical to that of other studies. Reading, noting, and analyzing research materials from papers pertaining to this research variable are the distinct sources and methods of data collection.
Peningkatan Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Menggunakan Model Pembelajaran Number Heads Together (NHT) Berbatuan Media Film Animasi Pada Siswa Kelas IV SD
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis siswa, yang tercermin dari nilai sumatif yang belum mencapai standar ketuntasan. Masalah utama meliputi distraksi, kesulitan dalam mengungkapkan ide secara tertulis, dan kurangnya kepercayaan diri saat berbicara di depan kelas. Media pembelajaran yang tidak menarik dan tantangan dalam memusatkan perhatian siswa juga berkontribusi terhadap situasi ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks eksposisi menggunakan model Numbered Heads Together (NHT) dengan bantuan media. Berdasarkan teori Pendy & Mbagho (2020), penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing dengan dua pertemuan dan tes akhir, melibatkan 17 siswa kelas IV SDN 36 Koto Panjang Padang. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta penilaian keterampilan menulis siswa. Hasil menunjukkan peningkatan aktivitas guru dari 68% ke 82% dan aktivitas siswa dari 69% ke 83%. Keterampilan menulis siswa meningkat dari rata-rata 74 (43%) pada siklus I menjadi 83 (75%) pada siklus II. Kesimpulannya, model NHT melalui media film animasi efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi siswa.
Copyright (c) 2024 SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)
Pemanfaatan Wordwall sebagai Media Pembelajaran Interaktif di SD Negeri 27 Palembang
Artikel ini akan membahas bagaimana Wordwall dapat digunakan sebagai media pembelajaran interaktif di Sekolah Dasar (SD) dan memberikan materi yang relevan untuk referensi lebih lanjut. Media Wordwall efektif digunakan sebagai alat pembelajaran di sekolah dasar karena memberikan pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Hal ini terlihat dari banyaknya fitur yang tersedia, mulai dari template yang bisa diubah, tema yang bisa ditempelkan ke dalam website, bisa diedit lagi, bisa dibagikan, bisa dijadikan tugas untuk peserta didik. Dengan menggunakan Wordwall ini, saya yakin Anda dapat belajar secara intuitif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan penelitian kualitatif yang menggunakan teknik pengumpulan data yaitu wawancara, angket, dan studi pustataka. Pengaruh dari penggunaan media ini, media wordwall dapat meningkatkan minat belajar peserta didik. Hal ini terlihat dari aktivitas peserta didik, dimana kriteria penilaian observasi diukur melalui beberapa indikator. Penelitian ini dibatasi pada bahan yang digunakan dan media yang digunakan untuk mengolah bahan tersebut. Penelitian ini dapat menjadi tolak ukur dan menjadi sumber media pengetahuan terkait yang dapat digunakan oleh para pendidik lainnya dalam pengajaran bahasa Indonesia pada tingkat kedua. Selain itu, penelitian ini juga dapat menjadi referensi bagi peneliti selanjutnya. Dengan keuntungan meningkatkan keterlibatan peserta didik, memudahkan adaptasi terhadap materi, mendukung pembelajaran mandiri, dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis, dinding kata dapat menjadi bagian penting dalam strategi pengajaran modern. Jika digunakan dengan benar, dinding kata dapat membantu guru menjadikan pembelajaran lebih menarik dan efektif.
PENGGUNAAN QUIZ INTERAKTIF BERBASIS WORDWALL DALAM MENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 1 SDN 24 PALEMBANG
Tujuan dari penelitian ini untuk melihat dan mengetahui implementasi penggunaan quiz interaktif berbasis Wordwall sebagai upaya meningkatkan semangat belajar peserta didik kelas I SDN 24 Palembang sudah dilakukan dan diterapkan di kelas. Penggunaan quiz interaktif berbasis Wordwall diterapkan di kelas I mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Lingkungan Sekitarku. Kata Kunci: Keefektifitasan, Think Pair Share, Keterampilan Diskusi dan Prestasi Belajar
Peran Teknologi Dalam Proses Pembelajaran Di SD Negeri 112 Palembang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran teknologi dalam proses pembelajaran yang ada di SD Negeri 112 Palembang. Metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang dilakukan oleh peneliti adalah wawancara terhadap para guru SD Negeri 112 Palembang. Hasil dari penelitian ini adalah para guru sudah mengikuti perkembangan zaman dengan menerapkan teknologi dalam proses pembelajaran. kata kunci : Teknologi pendidikan, pembelajaran
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI KEGIATAN EKONOMI MATA PELAJARAN IPAS UNTUK KELAS IV SDN 4 AIR KUMBANG
This research was conducted with the aim of finding out the application of problem based learning in economic activity material in the science and science subject for class IV SDN 4 Air Kumban. In this application research, researchers used qualitative methode. Data collection techniques in this research were obtained from the result of interviews, observasions and test. The result of the research show that it can be implemented well. The application of problem based learning to economic activity material in the social science subject for class IV can foster enjoyable learning and student activity result increase by 90% in the verry good category because in its application students leam while working in groups and exchanging ideas together with their friends which makes learning possible more fun, collaborative and effective. And after implementing problem based learning, student learning outcomes experienced an increase 90% from the previous 20% in the economic activity material of the science and technology subject for class IV SDN 4 Air Kumbang. Keywords: Problem based learning, student activities, economic activity material.
PENGARUH MEDIA FOLDING PAPER CRAFTS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 141 PALEMBANG
This study examines the influence of folding paper crafts media on the learning outcomes of grade V mathematics of Elementary School 141 Palembang building space material because the results of learning grade V Mathematics on space building material are still low as evidenced by the value of half of the population in grade V is still below KKM. The purpose of this study was to determine the effect of folding paper crafts media on grade V mathematics learning outcomes at SD141 Palembang.The approach used is quantitative experimentation. The research design used true experimental design Posttest- Only control design. The results of the observation sheet of student activeness from the research found that the activeness of students in learning mathematics using folding paper crafts media had a value of 92% in the very active category. The results of the study showed that the data obtained by the Posttest score of the Experimental class showed an average result of 74.81 while in the control class the average result was only 56.29. Based on the normality test, it is stated that the sample comes from a normal population. Based on the homogeneity test, it is stated that the sample comes from a homogeneous population, then based on the hypothesis test, the sig value is known. (2-tailed) with t-test is 0.000. Because the probability value is less than 0.05, and the calculated t value is 4.497 > ttable is 1.674. Thus Ho (null hypothesis) is rejected and Ha (alternative hypothesis) is accepted. Based on the results of the analysis and discussion of test data, it can be concluded that there is an influence after being treated using folding paper crafts media on the learning outcomes of grade V Mathematics at Elementary School 141 Palembang.
Pengembangan Media Pembelajaran EMI-PPKN Berbasis Digital Tematik Kelas V Sekolah Dasar
Abstract: The development of thematic digital-based EMI-PPKN learning media for class V elementary schools, has the aim of knowing the development of valid and practical EMI-PPKN products. The type of research used by researchers in developing EMI-PPKN is R&D (Research and Development), development using the ADDIE model consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. The subjects of this research were students in classes V.A and V.B at state elementary school 95 Palembang with a total of 35 students. The data collection techniques used in the research are observation, interviews, questionnaires, based on the results of research by validator experts from three fields, namely media, materials and language, where in this development there are 3 validators covering these 3 fields, so that the percentage of validators from the three experts is 90.83 % categorized as "Very Valid". Then the practicality test of the teacher's response obtained a percentage result of 86.66% categorized as "Very practical", then the one to one (Individual) trial obtained a percentage of 93.88% categorized as "Very practical", then the final trial, namely the small group, received a score percentage of 91.88% in the "Very practical" category. Keywords: Learning Media Development, EMI-PPKN, Digital
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Dengan Menggunakan Model Mind Mapping Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman. yang disebabkan kurangnya variasi guru dalam menggunakan model belajar dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk peningkatan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa menggunakan model Mind Mapping pada siswa kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara, Kabupaten Pasaman. Menurut Azkiya (2018: 96) teks eksplanasi merupakan teks yang berisi tentang proses terjadinya suatu fenomena atau peristiwa baik fenomena alam maupun sosial serta budaya. Mind mapping adalah teknik pemanfaatan seluruh otak dengan menggunakan citra visual dan prasarana grafis lainnya untuk membentuk kesan. Lidiasari C (2022: 27-28). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi dengan jumlah siswa 29 orang. Terdapat siswa laki-laki 14 orang dan 15 orang siswa perempuan kelas V SDN 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman.. Subjek penelitian ini adalah kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara, Kabupaten Pasaman yang Berjumlah 29 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar keterampilan menulis teks eksplanasi, lembar aktivitas guru, lembar aktivitas siswa. Persentase aktivitas guru saat pembelajaran pada siklus I mencapai 69,04 % kemudian pada siklus II persentasenya mencapai 83,92 %. Pada lembar observasi siswa siklus I persentasenya mencapai 67,70 % kemudian pada siklus II persentasenya meningkat menjadi 80,20 %. Ketuntasan hasil belajar keterampilan menulis teks eksplanasi siswa pada siklus I sebesar 70,83% % dengan rata-rata 67,70 dan meningkat pada Siklus II sebesar 83,33% dengan Vol. 6, No. 1, pp. 22-33, Maret 2023 rata-rata 80,20 dengan rata-rata kenaikan sebesar 17,24. Dari hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia dalam keterampilan menulis teks eksplanasi siswa dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa pada kelas V di SD Negeri 09 Simpang Utara Kabupaten Pasaman.
Upaya Meningkatkan Minat Siswa SD Terhadap Extra Kurikuler Musik Melalui Implementasi Model Learning by Doing : Penelitian Tindakan Kelas
The initial interest of elementary school students towards extracurricular music shows a low percentage, which is 50.29%. Therefore, teachers need to make efforts to increase students' interest in that extracurricular music. The learning by doing method is applied to students to enhance their interest in extracurricular music. The methods used are qualitative descriptive and quantitative descriptive (mixing method). Data collection is conducted through questionnaires, observations, interviews, and documentation. The research results indicate that the learning by doing model can increase students' interest in extracurricular music by 90.73% and can foster student interest in the learning process as well as in music activities. In this effort, support from the school and teachers' facilities and infrastructure is needed, including increasing music activities (practice) in the process of learning music arts and requiring students to actively participate in the learning process such as asking questions, giving opinions, and engaging in music activities in the classroom.
STUDI LITERATUR: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DI PEMBELAJARAN IPA
: Tujuan dari studi literatur atau kepustakaan ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar di pembelajaran IPA. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian studi literatur (literature study). Subjek dalam penelitin ini adalah literature dalam bentuk jurnal yang membahas mengenai pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar dipembelajaran IPA. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan mengumpulkan kajian-kajian pustaka atau literature review berupa jurnal nasional, jurnal internsional dan artikel yang relevan Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian studi literature ini yaitu analisis konten (content analyisis). Jumlah kajian jurnal yang di reviuw mencapai 20 jurnal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar dipembelajaran IPA sangat mendukung. Dapat dilihat pada saat mengunakan model PBL di proses pembelajaran. Subjek penelitin secara detail dapat dilihat pada link berikut: bit.ly/3R5mq2p Kata kunci: PBL, Hasil belajar, SD, IPA
Copyright (c) 2023 SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Penelitian)
Meningkatkan Hasil Belajar PPKn Menggunakan Model PBL, STAD, dan Talking Stick Pada Siswa Kelas IV SD
Abstract: The problem raised in this study is tje low learning outcomes of fourth grdae students at SDN Kelayan Timur 5 Banjarmasin on PPKn content. The cause of these problems are learning that does not trigger students’ skills in critical thingking, learning is only centered on teachers and theme books, and lack of motivation and interest in student learning. The effort made to address this issue is by using a combination of PBL, STAD, and Talking stick models. The research aims to describe the quality of teacher and student activities, as well as analyze the improvement in students’ learning outcomes. A qualitative approach with Classroom Action Research (CAR) was conducted for three meetings at SDN Kelayan Timur 5 Banjarmasin during the 2022/2023 academic year, involving 25 fourth grade students. The research was carried out on the them “The Beauty of Diversity in My Country” in the subject of Civics. The data collected included teacher activities, student activities, and students’ learning outcomes, which were analyzed using percentage scales and classical learning achievement indicators. The results showed that the combination of PBL, ATAD, and Talking Stick models in the third meeting resulted in excellent teacher activities with a score of 98, highly active atudent activities with a score of 100%, and cognitive and affectve learning outcomes reaching 100% proficiency. Based on the findings, it can be concluded that using this combination of teaching models can enhance teacher activities, student engagement, and learning outcomes in the subject of Civics, “The Beauty of Diversity in My Country.” Teachers are advised to utilize this combination of models to create learning activities that enhance student motivation, interaction, and engagement, leading to improved student learning outcomes. Keywords: Learning Outcomes, PPKn, PBL, STAD, Talking Stick. Abstrak: permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN Kelayan Timur 5 Banjarmasin pada muatan PPKn. Penyebab dari masalah tersebut adalah pembelajaran yang kurang memicu keterampilan siswa dalam berpikir kritis, pembelajaran hanya berpusat pada guru dan buku tema, serta kurangnya motivasi dan minat belajar siswa. Hal yang dilakukan sebagai upaya mengatai masalah yaitu dengan menggunakan kombinasi model PBL, STAD, dan Talking Stick. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kualitas aktivitas guru dan aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan hasil belajar siswa pada muatan PPKn Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku pada siswa kelas IV SDN Kelayan Timur 5 Banjarmasin. Subjek penelitian ini berjumlah 25 orang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis PTK. Jenis data yang diperolah mencakup aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa yang dianalisis menggunakan skala persentase dan indikator keberhasilan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kombinasi model PBL, STAD, dan Talking Stick pada pertemuan III menghasilkan aktivitas guru dengank kategori sangat baik dengan perolehan skor 98, aktivitas siswa dengan kategori sangat aktif dengan perolehan skor 100%, dan hasil belajar kognitif dan afektif mencapai ketuntasan 100%. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan kombinasi model PBL, STAD, dan Talking Stick dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Kata kunci: Hasil Belajar, PPKn, PBL, STAD, Talking Stick
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PANTING PADA SISWA KELAS V
Abstract: This study addresses the issues of low activity, critical thinking skills, and learning outcomes in science class. The objective is to describe the analysis of teacher and student activities and to analyze the improvement of critical thinking skills and learning outcomes. The research uses Classroom Action Research (CAR) conducted over four meetings in a fifth-grade class consisting of 18 students, 8 male and 10 female, at SDN Danda Jaya 3. Qualitative data was obtained through observation of teacher and student activities, as well as student critical thinking skills. The results indicate that the teacher's activities in meetings 1 to 4 were well-implemented. Student activities improved from 44% to 94% throughout meetings 1 to 4, almost entirely meeting the criteria for being active. Student critical thinking skills also improved from 39% to 94% over meetings 1 to 4, meeting almost all criteria for being skilled. The level of student learning outcomes increased from 44% to 100%. Based on the findings, the PANTING teaching model can improve student activity and critical thinking skills. Abstrak: Penelitian ini membahas masalah rendahnya aktivitas, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar di kelas pada muatan IPA. Tujuannya adalah untuk mendeskripsikan analisis aktivitas guru dan siswa serta menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan selama empat pertemuan di kelas V yang terdiri dari 18 siswa, 8 laki-laki dan 10 perempuan, di SDN Danda Jaya 3. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan siswa, serta kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan guru dalam pertemuan 1 sampai 4 dilaksanakan dengan baik. Aktivitas siswa meningkat dari 44% menjadi 94% selama pertemuan 1 hingga 4, hampir seluruhnya aktif. Keterampilan berpikir kritis siswa juga meningkat dari 39% menjadi 94% selama pertemuan 1 hingga 4, memenuhi hampir seluruhnya terampil. Hasil belajar siswa meningkat dari 44% menjadi 100%. Berdasarkan temuan, model pengajaran PANTING dapat meningkatkan aktivitas siswa dan kemampuan berpikir kritis.
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Muatan IPA Menggunakan Model PBL, TPS, Time Token Di SD
The problems that occur in this study are low activity and learning outcomes due to a lack of understanding of science content, lack of concern for students in class, one-way learning becomes learning that is not meaningful for students. Efforts to overcome this problem are using the PBL, TPS, and Time Token models. The purpose of the study was to describe educator activities, analyze student activities and learning outcomes in science content theme 8 combining style and motion in class IVA students at SDN Teluk Tiram 2 Banjarmasin. The subjects of this research were 20 students. The research method used was a qualitative approach in the form of observing the activities of teachers and students, while a quantitative approach in the form of student learning outcomes was obtained through assessments of the cognitive, affective, psychomotor domains, with the results of meeting III showing that the activities of educators received a score of 93.75 with the criteria "Very good". Student activities get a score of 100% of the "Very Active" criteria. Cognitive learning outcomes reach 100%, affective reach 100% and psychomotor reach 90%. Based on the results obtained, it can be concluded that using a combination of PBL, TPS, and Time Token can increase learning activities and results. Masalah yang terjadi dalam penelitian ini yaitu rendahnya aktivitas dan hasil belajar dikarenakan kurangnya memahami muatan IPA, kurangnya tingkat kepedulian siswa dikelas, pembelajaran satu arah menjadi pembelajaran yang tidak bermakna bagi siswa. Upaya mengatasi permasalahan ini yaitu menggunakan model PBL, TPS, dan Time Token. Tujuan dari penelitian untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik, menganalisis aktivitas peserta didik dan hasil belajar muatan IPA tema 8 menggabungkan gaya dan gerak pada siswa kelas IVA SDN Teluk Tiram 2 Banjarmasin. Subjek penelitian ini adalah 20 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif berupa observasi aktivitas guru dan siswa, sedangkan pendekatan kuantitatif berupa hasil belajar siswa diperoleh melalui penilaian ranah kognitif, afektif, psikomotorik, dengan hasil dipertemuan III memperlihatkan kegiatan pendidik mendapat skor 93,75 dengan kriteria “Sangat baik”. Aktivitas peserta didik memperoleh skor 100% kriteria “Sangat Aktif”. Hasil belajar kognitif mencapai 100%, afektif mencapai 100% dan psikomotorik mencapai 90%. Berdasarkan hasil yang diperoleh bisa diambilkesimpulan dengan penggunaan kombinasi PBL, TPS, dan Time Token dapat meninkatkan aktivitas dan hasil belajar.
Meningkatkan Aktivitas, Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Muatan IPA Menggunakan Model Plant and Teach
Abstract: The problem in this study is the low activity, scintific literacy skill and student learning outcomes in science content material Changes in The Form Of Objects in class V SDN 1 Sumber Alaska. The causes of these problems are that learning is still one-way, less interesting and meaningful, students are passive when learning, are not used to problem-solving activities and are scientifically literate. This type of research is Classroom Action Research (CAR) with a qualitative and quantitative approach which is carried out in four meeting and aims to describe teacher activities, analyze activities, scientific literacy abilities and student learningoutcomes. The result showed an increase, namely teacher activity obtained the proportion of 62.50% to 93.75% in the “very good” category, student activity obtained the proportion from 45% to 90% in the “almost entirely active” category, scientific literacy test result obtained the proportion from 50% to 78% eith the “high” category and learning outcomes get the proportion from 35% to 85%. So it can be concluded that the applications of the Plant and Teach model can increase activity, scientific literacy skills and student learning outcomes. Abstrak: Permasalahan pada penelitian ini yaitu rendahnya aktivitas, kemampuan literasi sains dan hasil belajar siswa muatan IPA materi Perubahan Wujud Benda pada kelas V SDN 1 Sumber Alaska. Penyebab dari masalah tersebut adalah pembelajaran masih bersifat satu arah, kurang menarik dan bermakna, siswa pasif saat pembelajaran, tidak terbiasa dengan aktivitas pemecahan masalah dan berliterasi sains. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas berpendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilaksankaan empat kali pertemuan dan bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas, kemampuan literasi sains dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yaitu aktivitas guru memperoleh persentase dari 62.50% menjadi 93.75% dengan kategori “sangat baik”, aktivitas siswa memperoleh persentase dari 45% menjadi 90% dengan kategori “hampir seluruhnya aktif”, hasil tes literasi sains memperoleh persentase dari 50% menjadi 78% dengan katehori “tinggi” dan hasil belajar memperoleh persentase dari 35% menjadi 85%. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model Plant and Teach dapat meningkatkan aktivitas, kemampuan literasi sains dan hasil belajar siswa.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan model PBL (Problem Based Learning). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Pondok 02 yang berjumlah 28 si
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan model PBL (Problem Based Learning). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Pondok 02 yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes yaitu berupa hasil tes soal evaluasi pembelajaran. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskripsi kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan cacah besar. Hal tersebut dapat dibutikan dari meningkatnya kemampuan hasil belajar siswa dari kondisi awal (pra siklus) yaitu nilai rata-rata ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 57,61 berdasarkan hasil evaluasi belajar. Berdasarkan hasil nilai rata-rata ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I mencapai peningkatan sebesar 72,89. Pada siklus II mengalami peningkatan nilai rata-rata sebesar 80,61. Sehingga hal ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Kata kunci: Hasil Belajar, Model Problem Base Learning, Matematika
Pengaruh Penggunaan Media Flip Chart Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Tema 6 Subtema 1 Pembelajan 3 Kelas V Di SDI Al-Munawwar Tulungagung
Abstrak: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif quasi eksperimen (eksperimen semu), desain penelitian ini adalah tipe Nonequivalent Control Group Design. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan 1)Angket motivasi belajar 2)Dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis statistics descriptive, N-Gain Score dan Independent Sample t-test dengan bantuan software SPSS 16.0. Penelitian ini di latar belakangi oleh adanya permasalahan peserta didik yang kurang antusias dan semangat selama mengikuti proses pembelajaran tematik. Hal ini disebabkan kurangnya motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran, pembelajaran yang masih berpusat pada guru dengan penyampaian materi yang masih sangat konvensional, Subjek penelitian ini yakni peserta didik kelas V SDI Al-Munawwar Tulungagung. yag terdiri dari 50 peserta didik. peneliti berupaya untuk mencari jalan keluar atas permasalahan tersebut, dengan cara meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penggunaan media flip chart. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; kelas eksperimen didapatkan (Mean= 44,81,Std.deviation=10,97), kelas kontrol didapatkan (Mean= 21,38, Std.deviation=11,42);t(48)=7,396, dan Sig. 0,00, p<0,05 (two tailed). Perbedaan N-Gain score motivasi belajar siswa sebesar 23.43 dengan taraf kepercayaan 95%. Untuk perhitungan effect size yaitu dengan menggunakan uji cohen’s diperoleh 2,0 dan termasuk kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPAS Kelas VI SD Bab 5 Cerita Tentang Daerahku, B. Daerahku dan Kekayaan Alamny
Abstract: This journal was compiled using PTK Research (Classroom Action Research). This research is based on observation, action planning, and reflection then this research is cyclical and so on. in a class action. This research begins with the ability of students to improve learning. Which starts from a case that is found in the learning experienced by educators and students. The subjects of this study were the students of class VI at SDN 2 Jabung Ganwarno, Klaten, which consisted of 15 students. The object of this research is active participation in student learning. This study uses a qualitative approach. The research was made with the aim of increasing critical thinking skills by using the Problem Base Learning model with 15 class VI students at SDN 2 Jabung Gantwarno, Klaten. increased significantly, from below 80% the percentage that had the (less good) category increased to 80% with the Good category. Then followed by cycle II which has a higher percentage than cycle I, namely with a percentage of 90% higher and has a very good category Keywords: Learning outcomesCritical Thinking, Problem Base Learning Model, Independent Curriculum Abstrak: Jurnal ini disusun dengan menggunakan Penelitian PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini berasis observasi, perencanaan pelaksanaan tindakan, dan refleksi kemudian penelitian ini bersifat bersiklus dan seterusya. pada suatu tindakan kelas. Penelitian ini berawal kemampuan peserta didik dalam untuk peningkatan dalam pembelajaran. Yang berawal dari suatu kasus yang terdapat pada pembelajaran yang dialami oleh pendidik dan peserta didik. Subjek penelitian ini yakni peserta didik kelas VI SDN 2 Jabung Gantiwarno, Klaten yang terdiri dari 15 peserta didik. Objek penelitian ini yakni dari partisipasi keaktifan dalam pembelajaran peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dibuat bertujuan untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan mengguakan model Problem Base Learing dengan peserta didik 15 kelas VI disekolah SDN 2 Jabung Gantiwarno, Klaten . meningkat secara signifikan, yang sebelumnya mendapatkan dibawah 80% persetase yang mempunyai kategori (kurang baik) meningkat menjadi 80% dengan kategori Baik. Kemudian disusul dengan siklus II yang mempunyai persetase lebih tinggi daripada siklus I yakni dengan persentase 90% lebih tinggi dan mempunyai kategori sangat baik. Kata kunci: Hasil Belajar, Model Problem Base Learning, Kurikulum Merdeka
PENGEMBANGAN MEDIA MOCK UP UNTUK MEMINIMALISIR KARAKTER PHLEGMATIS DALAM PEMBELAJARAN KELAS 3 DI SD NEGERI 2 MANTINGAN
Abstrak: Proses penanaman karakter di sekolah selama ini berlangsung secara tidak langsung sehingga berdampak kepada kurang terbangunnya karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan menghasilkan media berbasis pendidikan karakter untuk kelas III Sekolah Dasar. Persoalan yang mendasar implementasi pengembangan media pembelajaran mock up untuk meminimalisir karakter peserta didik. Didukung oleh perkembangan media mock up ini yang meminimalisir adanya karakter phlegmatis untuk menumbuhkan karakter yang kreatif dan berfikir kritis. Pada masalah peserta didik yang memiliki karakter phlegmatis ini mempunyai keterbatasan bersemangat untuk melakukan tindakan dalam membuat dan mengembangkan media mock up. Disamping itu pendidik dituntut kreatif dalam mengembangkan bahan ajar, memilih sumber dan media belajar yang tersedia di lingkungan sekitar. Penelitian ini menggunakan model ADDIE. Subjek penelitian siswa kelas III di SDN 2 Mantingan. Teknik analisis data menggunakan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini menghasilkan media berbasis pendidikan karakter untuk kelas III Sekolah Dasar yang mengunakan media mock up. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media mock up berbasis pendidikan karakter untuk kelas III Sekolah Dasar ini telah memenuhi persyaratan untuk digunakan dalam pembelajaran karena telah memenuhi kriteria. Kata Kunci : Media mock up, Karakter Pleghmatis, Peserta Didik.
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI1 KARANG MELATI KECAMATAN SEMENDAWAI TIMUR KABUPATEN OKU TIMUR
Profesional adalah salah satu hal yang penting dalam pengelolaan pembelajaran, hal ini dikarenakan hasil sebuah pembelajaran kepada siswa ditentukan oleh keprofesionalan seorang guru. Professional sendiri merupakan seseorang yang memiliki profesi atau pekerjaan yang dilakukannya dengan berpegang pada kemampuan yang tinggi dan nilai moral, dan guru menjadi salah satunya. Kompetensi profesional guru dapat dilihat dari kemampuan penguasaan materi pembelajaran yang ada di dalam kelas. Dalam hal ini Guru harus memiliki kompetensi yang tinggi supaya dapat menghasilkan orang-orang hebat dengan cara penguasaan materi pelajaran. Pendidik yang profesional memiliki kemampuan dalam mengelola pembelajaran baik itu segi kognitif, psikomotorik, dan apeftif dari peserta didik yang akan dididik. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis Implementasi Kompetensi Profesional Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran di SD Negeri 1 Karang Melati. adapun metode yang digunakan adalah metode kualitatif yang bersifat deskriptif, penggunaan metode ini sangat tergantung dari pengumpulan data yang dapat diperoleh dari observasi, wawancara, dan terakhir adalah dokumentasi. Implementasi Kompetensi Profesional guru di SD Negeri 1 Semendawai Timur dilakukan dengan baik, dilihat dari pelaksanaan pembelajarannya yang telah menerapkan berbagai kegiatan standar dalam pengajaran, selain itu guru juga selalu mengikuti perkembangan kurikulum sehingga guru memang menerapkan unsur pedagogik. Kata kunci: Profesional, Guru, Pembelajaran.
Analisis Buku IPAS Kelas IV Ditinjau dari Pendekatan Saintifik
Artikel ini berisi penelitian mengenai analisis buku IPAS kelas IV ditinjau dari pendekatan saintifik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian bahwa secara keseluruhan materi IPA pada buku IPAS kurikulum merdeka kelas IV ditinjau dari pendekatan saintifik sudah sesuai. Pada buku IPAS kurikulum merdeka kelas IV terdapat sebanyak 64 kegiatan yang termasuk dalam aspek mengamati, terdapat 38 kegiatan yang termasuk dalam aspek menanya, terdapat 35 kegiatan yang termasuk dalam aspek mencoba, terdapat 34 kegiatan yang termasuk dalam aspek menalar, dan terdapat 8 kegiatan yang termasuk dalam aspek mengkomunikasikan.
Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Ts-Ts) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar
This study aims to determine the effect of the learning model on the mathematics learning outcomes of students who study using the Two Stay-Two Stray learning model for class III SD Negeri 5 Palembang. Learning is essentially active and skilled. This research is a quantitative research with the type of experimental research and used a pretest-posttest control group design. The research sample used is saturated sampling technique. The subjects in this study were students in class IIIA and IIIB whose grades were relatively low but had not yet achieved the KKM score. Data collection is done by observation, test, documentation. The data obtained were analyzed using the Normality Test, Homogeneity Test and Independent Test to determine the application of using the Two Stay-Two Stray learning model. Based on the results of the study, there was an increase in learning outcomes for students in the experimental class through a mathematics learning test using the Two Stay-Two Stray learning model with a pretest score of 56 and a posttest score of 78 with the complete category. While the control class does not use the Two Stay-Two Stray learning model with a test score of 52 pretest and 65 posttest scores with incomplete categories. This is also reinforced by the results of the hypothesis test t test (independent t test) that the value of t count is 12.255 <2.021, so it can be concluded that there is an Effectiveness of the Two Stay Two Stray (Ts-Ts) Cooperative Learning Model on Mathematics Learning Outcomes of Grade III SDN Students 5 Palembang. Keywords: The Effectiveness of Learning Models, Two Stay Two Stray Types (Ts-Ts), Mathematics Learning Outcomes