ADAPTASI STRATEGI PEDAGOGI GURU GEOGRAFI DALAM MERESPON INTEGRASI KECERDASAN BUATAN PADA PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA DI KABUPATEN PANGKEP

Abstract

Pesatnya perkembangan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI)dunia pendidikan menuntut perubahan strategi pedagogi guru, seiring dengan implementasi Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran berpusat pada peserta didik. Kondisi ini menjadikan kemampuan guru Geografi dalam mengadaptasi pemanfaatan AI secara pedagogis, etis, dan kontekstual sebagai kebutuhan yang mendesak, khususnya di Kabupaten Pangkep. Bertujuan untuk menganalisis bentuk adaptasi strategi pedagogi guru Geografi dalam proses pembelajaran, mengidentifikasi faktor-faktor yang menjadi hambatan dalam integrasi AI, serta mengungkap persepsi guru terhadap peran AI dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan  pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif melibatkan 17 guru Geografi tingkat Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Pangkep yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data kuantitatif dikumpulkan menggunakan kuesioner tertutup berbentuk skala Likert dan dianalisis secara statistik deskriptif, data kualitatif diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi untuk memperkuat dan memperdalam temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Geografi telah melakukan adaptasi strategi pedagogi yang sangat baik dalam mendukung integrasi AI, yang tercermin pada perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Keberhasilan adaptasi tersebut didukung oleh ketersediaan fasilitas teknologi, dukungan pimpinan dan kebijakan sekolah, peran MGMP, pelatihan guru, serta stabilitas akses internet. Namun demikian, masih ditemukan hambatan berupa keterbatasan sarana dan prasarana teknologi, kemampuan teknis guru, keterbatasan waktu dan beban administrasi, serta kekhawatiran terhadap aspek etika dan berkurangnya peran profesional guru. Selain itu, guru Geografi memiliki persepsi yang sangat positif terhadap peran AI dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Kurikulum Merdeka, terutama dalam membantu pemahaman konsep, mendukung pembelajaran berdiferensiasi, serta meningkatkan efisiensi proses penilaian, dengan tetap menegaskan bahwa AI tidak dapat menggantikan peran pedagogis dan nilai kemanusiaan guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi AI dalam pembelajaran Geografi perlu dipandang sebagai proses transformasi pedagogi yang bersifat sistemik, yang menuntut penguatan kapasitas guru melalui pelatihan berkelanjutan, penyediaan infrastruktur dan sumber daya digital yang memadai, serta penyusunan kebijakan dan pedoman etika penggunaan AI agar pemanfaatannya selaras dengan prinsip Kurikulum Merdeka dan tujuan pendidikan..

Kata Kunci: Strategi Pedegogi, Kecerdasan Buatan, Guru Geografi, Kurikulum Merdeka,