PENGARUH MEDIA PEMBELAJRAN FISIKA BERBASIS POWTOON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN KALOR DAN PERPINDAHNYA
DOI:
https://doi.org/10.31851/x2ag9521Keywords:
Powtoon, Hasil belajar, video pembelajaran,, kalor.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran fisika berbasis powtoon terhadap hasil
belajar fisika pokok bahasa kalor dan perpindahnnya pada kelas XI SMA Negeri 2 Tanggul. Penelitian ini merupakan
penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasy eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control-Group Design.
Populasi yang digunakan yaitu kelas XI dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik cluster
random sampling sehingga di peroleh kelas XI-A sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-d sebagai kelas kontrol.
Data penelitian ini dikumpulkan melalalui tes yang mana terdiri dari pretest dan posttest. Data yang dihasilkan melalui
uji normalitas sebesar 0,026 dan 0,016 yang mana nilai signifikasi tersebut menunjukkan bahwa bilai pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Setelah dinyatakan berdistribusi normal, maka dilanjut uji
hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil uji T-test yaitu 0,004 yang menunjukkan nilai lebih kecil
dari 0,005 yang artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan begitu fapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
dignifikasi penerapan media pembelajaran fisika berbasis powtoon terhadap hasil belajar siswa pokok bahasab kalor
dan perpindahannya.
References
Affandi, M. R., Widyawati, M., & Bhakti, Y. B. (2020). Analisis Efektivitas Media Pembelajaran E-Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Pada Pelajaran FISIKA. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 150.
Anggita, Z. (2020). Penggunaan Powtoon Sebagai Solusi Media Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. 7(2), 44–52.
Dasmo, L. A., L., A. M. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Ispring Suite 9. Prosiding Seminar Nasional Sains, 99–102.
Farizi, Z. Al, Sulisworo, D., Sahlan, S., Fitriani, N., & Abdullah, A. (2022). Media Animasi Powtoon dengan Model VAK (Visual Auditory Kinestetic) Pada Materi Fluida Statis untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ditinjau dari Kemampuan Penalaran Induktif Siswa SMA Kelas XI. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 227–232.
Firdaus, & Amin, A., L. E. (2023). Media Pembelajaran Fisika Berbasis Powtoon dengan Pendekatan Kontekstual untuk Mengukur Kepraktisan dan Keefektifan Siswa kelas X SMA Muhammadiyah 2 Tugumulyo. Science and Physics Education Journal (SPEJ, 6(2), 79–87.
Hardyanti, T., R., Subagiyo, L., & Qadar, R. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Audio-Visual Dengan Aplikasi Powtoon Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Fisika Di SMK Negeri 6 Samarinda. In Jurnal Kajian Pendidikan IPA. 1(10).
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113.
Hidayah, N., Zuhdi, M., Taufik, M., & Harjono, A. (2022). Pengembangan Media Powtoon Berbasis Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 3(2).
Jannah, M., Harijanto, A., & Yushardi. Aplikasi Media Pembelajaran Fisika Berbasis Sparkol Videoscribe Pada Pokok Bahasan Suhu Dan Kalor Terhadap Hasil Belajar Siswa Smk 1).
Kalsum, U., Markos Siahaan, S., & Studi Magister Pendidikan Fisika, P. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aumented Reality bagi Siswa Fisika dalam Proses Pembelajaran.http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Laili, C. N., Mahardika, I. K., & Ridlo, Z. R. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Powtoon Disertai Lkpd Terhadap Hasil Belajar Siswa Smp. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(1), 26.
Maritsa, A., Hanifah Salsabila, U., Wafiq, M., Rahma Anindya, P., & Azhar Ma’shum, M. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan. 18(2). 91–100.
Nurillahwaty, E. (2022). Peran Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. 1 (2). 81 -85.
Nurmadanti, T. (2021). Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika di SMA Negeri 1 Bungo. Schrödinger: Journal of Physics Education, 2(1), 7–12.
Rohim, A. M., Yulianti, D., Fisika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2020). Pembelajaran Fisika Berbantuan Aplikasi Instagram untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Unnes Physics Education Journal. 9 (2).
Sari, P., Dwikoranto, D., & Lestari, N. A. (2021). Analisis Respon dan Ketertarikan Peserta Didik Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Berbasis Environmental Learning di SMA. PENDIPA Journal of Science Education, 5(3), 337–344.
Sihombing, L., & Fauzi, A. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Powtoon melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. In Journal of Education Research. 5(4).
Simatupang, D. S., Negara, P. A., Yulistianti, Y., Pratiwi, J., Saeful, Y., Putra, U. N., Komputer, F. T., & Desain, D. (2023). Pentingnya Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Bidang Pendidikan Di Desa Mekar Asih. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Abdi Nusa. 3 (2). 96 - 101.
Pilendia, D. (2022). Studi Literatur : Efektifitas dan Kelayakan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Powtoon dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8, 464–471.
Riskawati, R., Yuliati, L., & Latifah, E. (2020). Penguasaan Konsep Suhu dan Kalor dengan Experiential Learning melalui Pembelajaran Destilasi Air Laut. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 5(1), 59-64.
Yolanda, Y. (2021). Penerapan Modul Penilaian Miskonsepsi IPA Materi Suhu Dan Kalor Terintegrasi CRI (Certainly Of Response Index) Melalui Metode Blended Learning. Jurnal Inovasi Penelitoan dan Pembelajaran Fisika, 2(2), 74-92.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
