PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS) PESERTA DIDIK KELAS XII MATERI LISTRIK STATIS DI SMA SANTO MIKHAEL PANGURURAN
DOI:
https://doi.org/10.31851/63zzap71Keywords:
Projek Based Learning (PBL); Kemampuan berpikir tingkat tinggiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dengan menggunakan model problem based learning (PBL) pada materi pokok listrik statis kelas XII MIPA . Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan desain penelitian two group pretest-postest design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XlI MIPA berjumlah 150 siswa dalam 3 kelas di SMA Santo Mikhael Pangururan. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XlI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen yeng terdiri dari 50 siswa dan XII MIPA 1 sebagai kelas kontrol tersiri dari 50 siswa. Instrument tes yang mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi berjumlah 6 soal dalam bentuk essay pada materi Listrik Statis. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji t dengan taraf signifikan 5% (0,05). Hasil data pretest dan postest kemampuan berpikir tingkat tinggi pada kelas eksperimen sebesar 41,8 dan 80,02 sedangkan kelas kontrol sebesar 41,0 dan 73,2. Hasil uji-t Memperoleh hasil 0,750 < 1,99 (Thitung < Ttabel) , Hasil Postest 0,692 < 1,984 (Thitung < Ttabel ) . Berdasarkan hasil analisis data diperoleh perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi secara signifikan dengan menerapkan PBL pada materi Listrik Statis. Penerapan PBL tidak memberi pengaruh terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
References
Arikunto, S. (2018). Dasar -Dasar Evaluasi Pendidikan ,Edisi 3 (Restu Damayanti (ed.)). Jakarta: Bumi Aksara.
Gunawan, R., Joharudin, A. M., Yudiana, Y., & Awalludin, D. (2023). Analisis Dan Implementasi Metode User Centered Design (UCD) Pada Pembuatan Sistem Informasi Perangkat Mengajar Guru Berbasis Mobile. In Prosiding Seminar Nasional Inovasi dan Adopsi Teknologi (INOTEK) . 3:12-25.
Paranduri, I. H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat tinggi dan Disposisi Matematis Siswa. JKPM Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 3: 145- 156.
Sani, A. R. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. jakarta: Bumi Aksara.
Sikdiknas, (2003) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Dengan Rahmat Tuhan Yangmaha Esa Presiden Republik Indonesia .20(1). 1-5
Trianggono, M. M. (2017). Analisis Kausalitas Pemahaman Konsep dengan Kemampuan Berpikir Tingkat tinggi Siswa pada Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan(JPFK). 3(1). 1–12.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
