PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP LITERASI SAINS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.31851/luminous.v6i2.19017Keywords:
PBL, media interaktif, literasi sainsAbstract
Tujuan dari penelitian ini, yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media pembelajaran interaktif terhadap literasi sains peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode quasi eksperimen dan dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Teknik sampling yang dipilih adalah menggunakan purposive sampling berjumlah 36 peserta didik yaitu 20 peserta didik kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dan 16 peserta didik kelas XI-2 sebagai kelas kontrol. Hasil uji hipotesis untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap literasi sains peserta didik, yaitu menggunakan uji Independent sample t-test dengan teknik insrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes, dari pengumpulan data diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,006 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, yaitu terdapat perbedaan kemampuan literasi sains peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi suhu dan kalor berbantuan media pembelajaran interaktif. Berdasarkan data penelitian dan analisis penelitian maka diperoleh nilai rata-rata pretest kelas eksperimen yaitu kelas XI-1 senilai 27,81 dan nilai posttest yaitu 81,35, sedangkan kelas kontrol yaitu kelas XI-2 memiliki rata-rata nilai pretest senilai 26,30 dan nilai posttest yaitu 69,92. Dapat disimpulkan bahwa terdapat signifikansi pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dibandingkan dengan model pembelajaran Direct Instruction
References
Aiman, Ummu et al. 2020. “Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbl) Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata 1(1):1–5. doi: 10.51494/jpdf.v1i1.195.
Amris, Firda Khairati et al. 2021. “Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5(4):2171–80. doi: 10.31004/basicedu.v5i4.1170.
Cahyaningtias, Veranda Putri et al. 2021. “Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Motivasi.” Riyadhoh : Jurnal Pendidikan Olahraga 4(2):55–62. doi: http://dx.doi.org/10.31602/rjpo.v4i2.5727.
Fuadi, Husnul et al. 2020. “Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 5(2):108–16. doi: 10.29303/jipp.v5i2.122.
Ginting, Fajrul Wahdi et al. 2023. “Penerapan Model TGT Melalui Simulasi PhET Terhadap Peningkatan Pemahaman Siswa Pada Alat-Alat Optik.” RELATIVITAS: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika 3(2):1–9.
Hafizah, Mizta Dwi et al. 2024. Media Pembelajaran Articulate Storyline Berbasis Quantum Learning: Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Disposisi Matematis Siswa. Yogyakarta: Jejak Pustaka.
Hamzah, Ashari Rahma et al. 2023. Strategi Pembelajaran Abad 21. Sumatera Utara: PT. Mifandi Mandiri Digital.
Juwita, Ema et al. 2022. “Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas IX MTs Negeri 1 Lampung Barat Pada Materi Bioteknologi Berbasis Etnosains.” Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains) 10(2):232–42. doi: 10.25273/jems.v10i2.12105.
Khasanah, Uswatun. 2023. “Peningkatan Literasi Sains Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Biologi Konsep Sistem Imun Di Kelas Xi Sma Negeri 5 Kota Serang.” Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam 23(1):250–56. doi: 10.47467/mk.v23i1.4044.
OECD. 2019. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework.
Putri Utami, Fidia et al. 2022. “Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Menggunakan Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Sistem Ekskresi.” Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) 2(2):240–50. doi: 10.46229/elia.v2i2.470.
Rumini, Sri. 2023. PBL: Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah) Berbantuan Media Gambar Dalan Pembelajaran IPS SMP. Jawa Barat: Penerbit Adab.
Setiawan, Tulus et al. 2025. “Student Activities and Perceptions of Web-Based Virtual Laboratory : Insight From Physics Learning.” 12(1):1–10.
Suryani et al. 2020. “Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Literasi Dan Karakter Siswa Pada Tema 9 Materi Energi Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Pekanbaru.” Instructional Development Journal 3(2):113–27. doi: 10.24014/idj.v3i2.11792.
Toharudin, Uus et al. 2023. Literasi Sains: Pendekatan Pembelajaran Kontemporer. Depok: Rajawali Pers.
Utami, Siti Hanifa Ari et al. 2022. “Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Aspek Konten, Proses, Dan Konteks Sains.” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 10(2):380–90. doi: 10.24815/jpsi.v10i2.23802.
Wahyudin, Dinn et al. 2024. Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Wajdi, Farid et al. 2024. Pengantar Pendidikan Abad 21. Widina Media Utama.
Wasis et al. 2020. HoTs Dan Literasi Sains. Surabaya: Kun Fayakun.
Yusmar, Firdha et al. 2023. “Analisis Rendahnya Litrrasi Sains Peserta Didik Iindonesia : Hasil PISA Dan Faktor Penyebab.” Jurnal Pendidikan IPA 13(1):11–19. doi: 10.24929/lensa.v13i1.283.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
