Pengaruh Model Project Based Learning dengan Pendekatan STEAM Berbantuan Scaffolding terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31851/luminous.v6i2.19062Keywords:
Project Based Learning, STEAM, scaffolding, creative thinkingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model PjBL-STEAM berbantuan scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 13 Medan. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu XI 1 (kelas eksperimen) dan XI 2 (kelas kontrol) yang diambil dengan teknik simple random sampling masing-masing berjumlah 36 siswa. Instrumen tes yang digunakan berbentuk essai sebanyak 6 soal. Teknik analisis data dengan uji t dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretes berpikir krieatif siswa pada kelas kontrol sebesar 31,94 dan kelas eksperimen sebesar 30,44. Nilai rata-rata postes berpikir kreatif kelas kontrol sebesar 64,47 dan kelas eksperimen sebesar 82,06. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh nilai sig (2tailed) 0,000 lebIh kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan terdapat pengaruh PjBL-STEAM berbantuan scaffolding terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Peningkatan N-gain berpikir kreatif pada kelas eksperimen sebesar 0,74 (kategori tinggi).
References
Ananda, P. N., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2021). Pengaruh Penerapan PjBL terhadap kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Fisika: Meta Analisis. Radiasi: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, 14(2), 127-137.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asrizal, A., Dhanil, M., & Usmeldi, U. (2023). The effect of STEAM on science learning on student learning achievement: A Meta-Analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 1650-1657.
Ayuningsih, F., Malikah, S., Nugroho, M. R., Winarti, W., Murtiyasa, B., & Sumardi, S. (2022). Pembelajaran Matematika Polinomial Berbasis STEAM PjBL Menumbuhkan Kreativitas Peserta Di dik. Jurnal Basicedu, 6(5), 8175–8187
Azkia, Z. U., & Malik, A. (2024, August). Analysis of Students' Creative Thinking Levels in Physics Learning. In SNPF (Seminar Nasional Pendidikan Fisika).
Dewi, S., Suwarna, I. P., & Suryadi, A. (2024). The Effect of Creative Problem-Solving Model to Enhance Scientific Creativity: Study in Static Fluid Physics Learning. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 12(1), 21-35.
Dharin, A., Lestari, I. A., & Siswadi, S. (2023). Communication and Collaboration Ability Through STEAM Learning Based Project Based Learning (PjBL) Grade V Elementary School. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(5), 2632-2637.
Djafar, N. A., Ahmad, J., & Latjompoh, M. (2023). The Effectiveness of Project-Based Learning Model With STEM Approach in Enhancing Students’ Creative Thinking Skills. Jurnal Pelita Pendidikan, 11(1), 023-029.
Fajriani, R. W., Naswir, M., & Harizon, H. (2021). Pemberian Scaffolding dalam Bahan Belajar Berbantuan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. PENDIPA Journal of Science Education, 5(1), 108-114.
Farwati, R., Permanasari, A., Firman, H., & Suhery, T. (2017). Integrasi Porject Based Learning dalam STEAM Education Berorientasi pada Aktualisasi Literasi Lingkungan dan Kreativitas. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017-STEAM untuk Pembelajaran Sains Abad 21, p.198-206.
Fathonah, S., Cahyono, E., Haryani, S., Sarwi, S., & Hayati Lestari, N. (2024). Application of Multirepresentation-Based Creative Problem-Solving Learning Models to Improve Critical and Creative Thinking Skills for Students. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE), 12(1), 185–200
Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh Pembelajaran STEAM Berbantuan PjBL (Project-Based Learning) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis. Inspiratif Pendidikan, 10(1), 209-226.
Hadinugrahaningsih, T., RahmawatI, Y., Ridwan, A., Budiningsih, A., Suryani, E., Nurlitiani, A., dan Fatimah, C. (2017). Kemampuan Abad 21 dan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Project dalam Pembelajaran Kimia. LPPM Universitas Negeri Jakarta, 1-110.
Handayani, S. A., Rahayu, Y. S., & Agustini, R. (2021). Students’ Creative Thinking Skills in Biology Learning: Fluency, Flexibility, Originality, And Elaboration. Journal of Physics: Conference Series,1747(1), 1-11.
Hasanah, S. U., Parno, P., Hidayat, A., Supriana, E., Yuliati, L., Latifah, E., & Ali, M. (2023). Building Students' Creative Thinking Ability Through STEM Integrated Project-Based Learning with Formative Assessment on Thermodynamics Topics. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2569, No. 1). AIP Publishing.
Hastuti, A., Sahida, H., & Gunawan. (2023). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Virtual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika, Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3 (2), 129-135.
Irman, S., & Waskito, W. (2020). Validasi Modul Berbantuan Project Based Learning pada Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 260–269.
Ketut, N., & Yuliari, R. (2020). Studi Literatur Pendekatan Pembelajaran STEAM Menyongsong Era Society 5.0. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar , 1-8.
Khoiriyah, N., Abdurrahman, A., & Wahyudi, I. (2018). Implementasi Pendekatan Pembelajaran STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMA pada Materi Gelombang Bunyi. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 5(2), 53-59.
Meador, K. S. (1997). Creative Thinking And Problem Solving For Young Learners. Englewood Cliff. CO: Teacher Ideas Press.
Mufida, S. N., Sigit, D. V., & Ristanto, R. H. (2020). Integrated Project-Based e-Learning with Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (PjBL-STEAM): its Effect on Science Process Skills. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(2), 183-200.
Muhtarom, H., & Kurniasih, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Abad 21 terhadap Pembelajaran Sejarah Eropa. BIHARI: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Ilmu Sejarah, 3(2).59-65.
Mu’minah, I. H., & Suryaningsih, Y. (2020). Implementasi STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics) dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Bio Educatio, 5(1), 65-73.
Permana, N. D., Lestari, I., Harahap, F. D. S., Azhar, A., & Defianti, A. (2023). Project Based Learning (PjBL) Model with STEAM Approach: Its Impact on Students Creative Thinking Skills on Energy in Living System Topic. Journal of Natural Science and Integration, 6(2), 186-195.
PettaSolong, M., Nursa’ban, M., & Khumaedi, M. (2023). Evaluation Of Implementation of the PjBL-Based STEAM Approach Affect on Critical Thinking and Creativity in Science Learning. International Journal of Education and Research Technology, 44(6), 1944–1962
Pramashela, A. D., Suwono, H., Sulisetijono, S., & Wulanningsih, U. A. (2023). The Influence of Project-Based Learning Integrated STEAM on the Creative Thinking Skills. Bioedukasi, 21(2), 138-143.
Prasetyawati, AN, & Astuti, AP (2025). Implementasi Project Based Learning-STEAM terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa di Indonesia: Tinjauan Bibliometrik. Jurnal Lesson Study Pendidikan Guru , 4 (1), 66-75.
Prastiwi, A. B., & Yulianto, S. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran PjBL Terintegrasi STEAM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2189-2202.
Purwasih, S. M.,& Rahmadhani, E. (2022). Penerapan scaffolding Sebagai Solusi Meminimalisir Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah SPLDV. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(2), 91-98.
Rohman, A., Ishafit, I., dan Husna, H. (2021). Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning Terintegrasi STEAM terhadap Berpikir Kreatif Ditinjau dari Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA pada Materi Dinamika Rotasi. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 9(1), 15-21.
Safriana, S., Ginting, FW, & Khairina, K. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis STEAM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Alat-Alat Optik di SMA. Jurnal Dedikasi Pendidikan , 6 (1), 127-136.
Sa’ida, N. (2021). Implementasi Model Pembelajaran STEAM pada Pembelajaran Daring. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(2), 123–128.
Sari, N., & Surya, E. (2017). Efektivitas Penggunaan Teknik scaffolding dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa SMP Swasta Al-Washliyah Medan. Jurnal Pendidikan Matematika EDUMATIKA , 7 (01), 1-10.
Simanjuntak, M. P., Bukit, N., Sagala, Y. D. A., Putri, R. K., & Utami, Z. L. (2019). Desain Pembelajaran Berbantuan Proyek terhadap 4C. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (INPAFI), 7(3), 38-46.
Siswanto, R, D., & Ratiningsih, R, P. (2020). Korelasi Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Bangun Ruang. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 96-103.
Sumardiana, S., Hidayat, A., & Parno, P. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis pada Model Project Based Learning Disertai STEAM Siswa SMA pada Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan:Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(7), 874–879.
Tiaradipa, S., Lestari, I., Effendi, M. H., & Rusdi, M. (2020). The Development of Scaffolding in Inquiry-Based Learning to Improve Students' Science Process Skills in the Concept of Acid and Base Solution. JKPK (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia), 5(2), 211-221.
Wahyuni, I., T. (2021). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA DI SDN Gugus 1 Kecamatan Duren Sawit. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar
Wati, K. W & Sari, PM. (2023). Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 8(2), 80-88
Yanti, N. L. I. M. (2023). Pengaruh Model PjBL-STEAM Berbantuan scaffolding terhadap Hasil Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Motivasi Berprestasi Siswa. Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha).
Zubaidah, S. (2019). Memberdayakan Kemampuan Abad Ke-21 Melalui Pembelajaran Berbantuan Proyek. Seminar Nasional. FMIPA Universitas Negeri Malang.
Zulkarnain, A. N., Sutrisno, S., & Kurniawan, Y. (2023). Implementation of Paper Circuit STEAM Project-Based Learning to Improve Students’ Creativity in Science Learning. Journal of Science Learning, 6(1), 50–58.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
