ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS KEARIFAN LOKAL DAN PROBLEM-BASED LEARNING PADA MATERI FLUIDA UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMAN 2 PASAMAN
DOI:
https://doi.org/10.31851/Keywords:
e-modul, kearifan lokal, PBL, kemampuan berpikir kritis, fluidaAbstract
Pendidikan memegang peranan penting dalam membentuk sumber daya manusia yang unggul dan siap menghadapi tantangan global. Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan esensial abad ke-21 yang perlu diasah. Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi sejauh mana kebutuhan siswa terhadap e-modul berbasis kearifan lokal dan pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning/PBL) pada materi fluida di SMAN 2 Pasaman. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan model 4D, difokuskan pada tahap define yang mencakup analisis awal-akhir, karakteristik siswa, tugas, konsep, serta tujuan pembelajaran melalui survei, wawancara, kuesioner, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah dengan rata-rata 49%, dan mayoritas siswa memiliki gaya belajar visual sebesar 35,05%. Selain itu, 83,33% guru menyatakan kebutuhan yang sangat tinggi terhadap bahan ajar. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan e-modul fisika yang menarik dan interaktif berbasis kearifan lokal, dilengkapi dengan sintaks PBL dan soal evaluasi sesuai indikator berpikir kritis menurut Ennis (1996). E-modul tersebut diharapkan mampu mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa secara optimal.
References
Adireza, R., & Nugraha, R. G. (2024). SEKOLAH DASAR akademik dan profesional . Berpikir kritis sendiri merupakan salah satu keterampilan berpikir, 5(5), 5451–5462.
Aliyah, L., & Hilman, C. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning Pbl Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pai Kelas Vi Di Sdn Sindangsari. Jurnal Tahsinia, 8, 167–175. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335
Amelia, N., & Chusni, M. M. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Fisika Pada Materi Energi Terbarukan. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(1), 248–252. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i1.1114
Amini, J. N., Irwandi, D., & Bahriah, E. S. (2021). the Effectiveness of Problem Based Learning Model Based on Ethnoscience on Student’S Critical Thinking Skills. JCER (Journal of Chemistry Education Research), 5(2), 77–87. https://doi.org/10.26740/jcer.v5n2.p77-87
Azri, & Raniyah, Q. (2024). Peran Teknologi Dan Pelatihan Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(4), 4859–4884.
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois.
Fakhrel, M., & Emiliannur. (2024). Development of Problem Based e-Module to Train Higher Order Thinking Skills on Temperature and Heat Material. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(3), 293–300.
Fitri, M. N., Asrizal, Amnah, R., Hidayati, Emiliannur, & Helma. (2024). Development of Global Warming E-Module Integrated with PBL Model and Ethnoscience to Promote Students ’ Environmental Literacy, 10(11), 8276–8289. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i11.9059
Fitri, S., Yuliani, L., & Laksono, B. A. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Warga Belajar Pendidikan Kesetaraan Paket C Di Skb Kuningan. JoCE; Journal of Community Education Volume 1, Nomor 1, 1(1), 14–22.
Herayanti, L., Sukroyanti, B. A., & Gummah, S. (2021). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA DENGAN PENDEKATAN VAK (VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTHETIC) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS. Indonesian Journal of Teacher Education, II(Ii), 6.
Heru Saputra, Yanti, S., & Stephane, I. (2022). Sistem Informasi Pemesanan Dan Pengendalian Stok Ikan Mas Konsumsi Menggunakan Metode Economic Order Quantity (Eoq). JSK (Jurnal Sistem Informasi Dan Komputerisasi Akuntansi), 6(2), 6–11. https://doi.org/10.56291/jsk.v6i2.81
Kharisma, V., Ilahi, P. C., & Maharani, S. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Etnosains Terhadap KemampuanBerpikir Kritis Siswa. Prosiding SEMNAS BIO 2023 UIN Raden Fatah Palembang, 1159–1167.
Najuah, L., D. (2020). modul elektronik: Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya. Medan. medan: yayasan kita menulis.
Nolowala, E. B. U., Agustina, E., Bertolomeus, haryanto A., & Berthonaldi, E. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Konten Pembelajaran yang Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa pada Materi Fluida Statis. Journal on Education, 06(03), 15879–15893.
Nst, M. B., Surya, E., & Khairani, N. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Self-Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1533–1544. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2291
Pamungkas, R. S. A., & Wantoro, J. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran PPKn Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1286–1297. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7360
Putra, R. A., Syarifuddin, & Yusuf, M. (2020). Pengembangan e-modul fisika interaktif untuk meningkatkan kemandirian dan pemahaman konsep siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 16(2).
Sahida, D., & Huriati, N. (2024). Development of a Physics E-Module Integrated Local Wisdon and Problem Based Learning ( PBL ) to Increase Student Preparedness, 10(2).
Saputra, O., Setiawan, A., Rusdiana, D., & Muslim. (2019). Miskonsepsi Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional, 65–72.
Serevina, V., Putri, A. D. C., Triana, H., & ... (2022). Pelatihan Pembuatan Desain Pembelajaran Fisika Abad Ke-21 Untuk Guru-Guru Mgmp Fisika Se-Jakarta Timur Di Man 2 Jakarta. Jurnal Pengabdian …, 2, 12–19. https://doi.org/10.21009/jpmsa.v2i2.29527
Sugiyono. (2017). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Mli.
Verawati, N. N. S. P., Hikmawati, H., & Prayogi, S. (2023). Tren Studi Etnosains dalam Pendidikan STEM: Analisis Bibliometrik pada Abstrak Manuskrip Riset. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(2), 1050–1057. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i2.1415
Wahyuningtyas, R., & Kristin, F. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 49. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.32676
Wakiah, W. N., Ruhiat, Y., & Utami, I. S. (2021). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Prob lem Based Learning (PBL) Pada Materi Usaha dan Energi Untuk Siswa SMA Kelas X. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika Untirta, 2(1), 131–136.
Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. (2021). Integrasi Kearifan Lokal Pada Pembelajaran di SD Melalui Etnomatematika dan Etnosains (Ethnomathscience). Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 335–341. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i2.5243
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
