PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING STAD MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI DI MAN 2 PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.31851/swarnabhumi.v10i1.12583Abstract
Proses pembelajaran di kelas selama ini cenderung monoton dan kurang menarik karena masih didominasi oleh metode ceramah atau pembelajaran konvensional. Akibatnya, siswa menjadi kurang termotivasi dan pencapaian hasil belajar tidak sesuai dengan harapan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media gambar fotografi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Geografi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI di MAN 2 Palembang, dengan sampel sebanyak 70 siswa dari kelas XI IPS A dan XI IPS B yang dipilih melalui teknik random sampling. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, angket motivasi belajar, dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media gambar fotografi memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar Geografi siswa.
References
Andrian, Wahyuni, A., Ramadhan, S., Novilanti, F. E., & Zafrullah. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan. Riau: Universitas Islam Riau.
Arianti. (2018:117). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didakta Jurnal Kependidikan Vol. 12 No.2 Fakultas Tarbiyah IAIN Bone, 117-134.
Arsyad, A. (2011:25). Media Pembelajaran, cetakan ke-15. Jakarta: Rajawali Pers.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Jakarta: Depdiknas.
Ebe, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement (STAD) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI TKR SMK Negeri 2 Baubau Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Akademik FKIP UNIDAYAN, 21-31.
Ebrahim, A. (2012). The effect of cooperative learning strategies on elementary students science achievement and social skills in Kuwait. International Journal of Sciences and Mathematics Educations , 10(2), 293-314.
Ervina, A., Zulkarnain, & Miswar, D. (2014:4). Hambatan Guru Dalam Pembelajaran Geografi Materi SIG di SMAN 1 Palas. JPG Jurnal Penelitian Geografi, 1-11.
Hamalik, O. (2002). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdayana,, J. (2016:145). Metodologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Handayani, N. N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar IPA . Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha.
Hariyanto, W. &. (2012:161). Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Huda, M. (2014:201). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Igel, C. &. (2012). Generation Z, meet cooperative learning: Properly implemented cooperative learning strategies can increase student engagement and achievement. Middle School Journal,, 3(4), 16-21.
Isjoni. (2013). Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Jesmita. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. 3(4), 2137–2143.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2016).
Khan, G. N. (2011). Effect of student’s team achievement division (STAD) on academic achievement of students. Asian Social Science, 211-215.
Kurniawan, S. (2017:26-27). Pendidikan Karakter Konsepsi dan Implementasi secara Terpadu di Lingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi dan Masyarakat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Lina, N., Permatasari, A., & Tustiyana , W. (2018). Penggunaan Media Pembelajaran Gambar Fhotografi Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar (JSPD) Vol.4 No.1, 91-101.
Mahnun, N. (2012). Media Pembelajaran (Kajian Terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Pemikiran Islam UIN SUSKA Riau Vol.37, 27-33.
Mulyatiningsih, E. (2010:19). Pembelajaran Aktif, Kreatif, Innovatif, Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM). Jawa Barat: Dirjend Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Nursalim. (2013). Pembelajaran IPS SD. Bandung: Rosdakarya.
Olinan, R. M., & Sujatmika, S. (2017). Pengaruh Stad Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa (Effect of Student Teams Achievement Division on Learning Results Reviewed From Student Learning Motivation). Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 4(2), 14. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/NATURAL/article/view/1849
Peningkatan, P. P. (Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan).
Prananda, G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SD. Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhamadiyah Aceh, 6(2, Oktober), 122-130.
Reyna, Jorge, Hanham, J., & Meler, P. (2018). A taxonomy of digital media types for Learner- Generated Digital Media assignments. Journal of Educational Technology Systems. Sage Journals (14), 6, 75-83.
Rohani, A. (2014:2). Media Instruksional Edukatif Cet ke-2. Jakarta: Rineka Cipta.
Rokhmatika, S., Harlita dan Prayetno. (2012) “Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Dipadu Kooperatif STAD Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau dari Kemampuan Akademik,”. Jurnal Pendidik. Biol., vol. 4, no. 2.
Saadah, F. Y., & Susanti, L. Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VII MTs. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 1(2), 81–90. https://doi.org/10.35719/mass.v1i2.29
Sari, Ratna Siti., Adinda, Bella Nur., Wijayanti, Imas Eva. (2019). Copperative STAD dengan word aquare: Dampaknya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan IPA Veteran (3), 1.
Sudjana, N. (2011:22). Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya.
Slavin, R. 2015. Cooperative Learning. Bandung : Nusamedia.
Subyakto, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Steams Achievements Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Sekolah 31 Menengah Pertama Negeri Se Wilayah Ngawi Timur,” UNS, 2009.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Tustiana Windiyani. (2018:92). Skripsi Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Gambar Portografi pada Mata Pelajaran ilmu Pengetahuan sosial Siswa sekolah Dasar Tahun .
Uno, H. B. (2011). Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wahyudi Siswanto , & Dewi Ariani, S.S, . (2016:63). Model Pembelajaran Menulis Cerita Buku Panduan Untuk Guru Ketika Mengajar Menulis Cerita. Bandung: PT Refika Aditama.
Wina, S. (2014). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada.
Yenita, A., Azwar, A., Maria, M., & Khairani. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan SAVI dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar PPKn. Padang: Universitas Negeri Padang.
Yurisma, Intan Okta., Lian, Bukman., Kurniawan, Chandra. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran STAD terhadap hasil belajar. JURNAL BASICEDU (6), 1, 591-601.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Swarnabhumi : Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi by http://www.univpgri-palembang.ac.id/e_jurnal/index.php/swarna is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
