Analysis of Reading Comprehension Difficulties Among Fourth-Grade Elementary School Students

Zahwa  Lillatusyika; Siti Quratul Ain

doi:10.31851/jmksp.v10i1.19107

Authors

Zahwa Lillatusyika Universitas Islam Riau
Siti Quratul Ain Universitas Islam Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31851/jmksp.v10i1.19107

Keywords:

Reading, Comprehension_difficulties, Causal factors, Teacher efforts

Abstract

This descriptive qualitative study examines the implementation of a culture of shame in shaping the character of teacher discipline at MAPN 4 Medan. The culture of shame, which is based on social norms, stresses responsibility for mistakes. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation studies, involving the principal, vice principal, teachers, and administrative staff. Data analysis followed four stages: collection, reduction, presentation, and drawing conclusions. The results showed that the implementation of a culture of shame at MAPN 4 Medan has been effective, although not yet fully integrated. Socialization was carried out through moral training, motivational programs, and instilling the values of a culture of shame. These initiatives aim to build teacher discipline and strengthen moral identity, leading to increased responsibility and professionalism. Positive changes observed include a decrease in rule violations and tardiness. Despite obstacles such as cultural resistance, the overall approach to cultivating shame accompanied by motivation positively affects the character of discipline and moral identity, encouraging greater discipline, responsibility, and professionalism, although individual awareness is still needed.

References

Afriyani, I., & Haryanti, Y. D. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Cerita Bergambar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 260–267. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.338

Amalia, R., & Pratiwi, D. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 7(2), 125–138.

Astuti, R. (2020). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 177–185. https://doi.org/10.29303/jpdn.v5i2.2152

Astuti, Y. N., & Nurhadi. (2020). Kesulitan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.36881/jipgsd.v3i1.353

Dafit, F. (2018). Efektivitas Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 001 Rumbai. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 45-56.

Dafit, F. (2020). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Baca Siswa Sekolah Dasar di Pekanbaru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 123-134.

Fauziah, N., Susanti, R., & Anwar, K. (2024). Hubungan Antara Minat Baca dengan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 45–56.

Firmansyah, A., & Melati, S. (2022). Identifikasi Kesulitan Membaca Pemahaman Teks Narasi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5123–5132.

Handayani, L., & Wijayanti, T. (2023). Pengembangan Instrumen Diagnostik Kesulitan Membaca Pemahaman untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 78–89.

Hidayat, F., & Anwar, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 5(2), 189–201.

Hidayat, R., & Utami, I. G. A. L. P. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 821–830. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.3670

Indraswati, D., & Anggraini, S. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2095–2101. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1084

Kurniawan, R., & Putri, A. (2021). Pengaruh Penguasaan Kosakata Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 6(1), 33–44.

Lestari, D., & Widayati, T. (2021). Peran Dukungan Keluarga dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1184–1191. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.921

Lestari, P., & Widodo, J. (2024). Peran Lingkungan Keluarga dalam Menumbuhkan Minat Baca dan Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 8(1), 15–26.

Novitasari, I., Dewi, N. K., & Putra, D. P. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menjawab Soal-Soal Membaca Pemahaman. Jurnal Penelitian Pendidikan, 3(2), 98–107.

Pratiwi, G., & Susilo, B. (2022). Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Teks Eksplanasi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(3), 212–223.

Putra, E., & Rahma, S. (2022). Strategi Guru dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Pemahaman Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Keguruan, 7(1), 67–78.

Rahayu, D. A., & Suparman. (2020). Pengaruh Ketersediaan Sarana Prasarana Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1618–1627. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.602

Rahmawati, D., Sari, M., & Wijaya, H. (2023). Implementasi Metode SQ3R untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 112–123.

Saputra, A., & Dewi, R. (2021). Tingkat Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Awal Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan, 2(2), 155–164.

Sari, N., & Putra, F. (2024). Hubungan Antara Kebiasaan Membaca dengan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Dasar, 10(1), 27–38.

Setiawan, R., & Rahayu, I. (2023). Diagnosis Kesulitan Membaca Pemahaman dan Implikasinya dalam Pembelajaran Remedial. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(2), 89–100.

Sumarni, S., & Lestari, S. (2020). Hubungan Minat Baca dengan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar FIP UNP, 1(2), 97–105. https://doi.org/10.24036/jpdf.v1i2.97

Suryani, N. L., & Lestari, N. P. N. E. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(1), 133–142. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.40136

Susanto, T., & Lestari, S. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Pemahaman Berbasis Teks Multimodal untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(2), 145–156.

Wijaya, A., & Sari, R. (2023). Pengaruh Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(1), 30–41.

Wulandari, S., Fitriani, D., & Hasanah, U. (2023). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Teks Deskripsi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 4(1), 55–64.

Wulandari, Y., & Utami, I. G. A. L. P. (2021). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Program Remedial pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Cakrawala Pendas, 7(3), 802–811. https://doi.org/10.31949/jcp.v7i3.1583

Zulfiqar, M., Hasan, M., & Putri, L. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share. Jurnal Pendidikan dan Studi Sosial, 6(1), 12–23.