MENGATASI PERMASALAHAN SISWA FASE C YANG TIDAK HAFAL PERKALIAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE MATHCHESS (STUDI KASUS SISWA DI SD NEGERI 101944 DELI MUDA)
DOI:
https://doi.org/10.31851/f5hq4q38Keywords:
Student Problems, multiplication, mathess methodAbstract
This study aims to analyze how the Mathchess method can help Phase C students at SD Negeri 101944 Deli Muda who have difficulty memorizing multiplication. The study uses a qualitative approach with a case study methodology. The study will involve fifth and sixth grade students at SD Negeri 101944 Deli Muda who have not fully mastered multiplication. Based on predetermined criteria, eight students meet the subject criteria. Based on the results of the conducted research, it can be concluded that the Mathchess method can help Phase C students overcome the problem of not memorizing multiplication. Several conclusions can be drawn: (1) Students' understanding of multiplication before treatment is relatively low. The initial interview results showed that only about 40% of students understood the concept of multiplication. (2) The Mathchess method can help students memorize multiplication. This is evidenced by the significant increase in student learning outcomes after the treatment, as shown by the increase in the average score from 57 on the pretest to 92 on the posttest. (3) Students are enthusiastic about the Mathchess learning process. Throughout the treatment, students progressed from confusion to a more strategic approach to memorizing multiplication tables.
References
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education (6th ed.). Routledge: Taylor & Francis Group.
Heliwasnimar, H., Hamdani Basri, H., & Fadriati, F. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di SD. Journal on Education, 6(4), 20835-20842
Lo, C. K., & Hew, K. F. (2018). A comparison of flipped learning with gamification, traditional learning, and online independent study: the effects on students’ mathematics achievement and cognitive engagement. Interactive Learning Environments, 28(4), 464-481.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An Expanded Sourcebook. London: Sage Publication.
Mulianingsih, D. (2020). Strategi Pembelajaran Matematika Dasar di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 290-302.
Novianti, D. C., Haerani, N. R., & Muftianti, A. (2019). Meningkatkan keterampilan pemecahan masalah matematika pada siswa SD melalui model pembelajaran make a match. Journal of Elementary Education, 2(2), 43-48.
Paulina, S., Rokmanah, S., & Syachruroji, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Game Based Learning dalam Pembelajaran Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31348–31354.
Permatasari, S. (2021). Efektivitas penggunaan metode pembelajaran berbasis permainan untuk memahami perkalian pada siswa kelas 4 SD. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 518-526.
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.
Prasetyo, A. (2020). Pengaruh permainan dalam pembelajaran matematika pada anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 217-226.
Riananda, D. M., Subekti, E. E., & Aniq, M. K. (2019). Implementasi metode Modelling The Way dengan permainan Mathchess untuk meningkatkan keterampilan perkalian. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 394-404.
Riyanto, W. H., & Mohyi, A. (2020). Metodologi Penelitian Ekonomi. Malang: UMMPress.
Rizqiyah, F., Syam, R., & Farida, N. (2024). Pengaruh Metode Hafalan Terhadap Kecerdasan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di SMP Takhassus Al-Qur’an Wonosobo. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(4), 249–261.
Sarumaha, R., & Ge’e, T. (2020). Upaya mengatasi kesulitan siswa dalam operasi perkalian dengan metode latis di kelas VII SMP Negeri 1 Luahagundre Maniamolo tahun pembelajaran 2019/2020. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma, 6(1), 1-9.
Siegler, R. S. (1988). Strategy choice procedures and the development of multiplication skill. Journal of Experimental Psychology, 117(3), 258-275.
Sundari, R., & Sudirman, D. (2019). Tantangan dalam mengajarkan operasi perkalian pada siswa sekolah dasar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 7(3), 30-34.
Surya, E., Syahputra, E., & Simanungkalit, R. M. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(1), 511-518.
Susanti, F., & Supriadi, S. (2021). Analisis Kendala Siswa Kelas II Sekolah Dasar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Operasi Hitung Perkalian. Didaktika, 1(1), 47-55.
Suyanto, H., & Wicaksono, D. (2020). Penggunaan model game based learning dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 15(1), 32-39.
Sweller, J. (1988). Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning. Cognitive Science, 12(2). 257-285.
Trianto, T. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya. Jakarta: Bumi Aksara.
Turmudi. 2009. Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika Berparadigma Eksploratif dan Investigatif. Jakarta: PT Leuser Cita Pustaka.
Veranita, E., Wardani, S., & Suminar, T. (2023). Implementation of the Merdeka Learning Curriculum of the Merdeka Campus (MBKM) To Achieve the Profile of Pancasila Students at SDN Pendrikan Lor 01, Semarang City. International Journal of Research and Review, 10(8),
Zulfitria. (2019). Upaya meningkatkan hafalan perkalian matematika dengan menggunakan metode bernyanyi pada siswa kelas 2 SD di Muhammadiyah 12 Pamulang Banten. Jurnal Instructional, 1(1), 17-25.
