Studi Dampak Penggunaan Quizlet pada Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Babelan
DOI:
https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v23i1.16464Keywords:
Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini mengeksplorasi dampak penggunaan Quizlet terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Babelan dengan menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental. Penelitian ini melibatkan dua kelompok siswa kelas VII, di mana satu kelompok menggunakan Quizlet sebagai alat pembelajaran dan kelompok lainnya menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok yang menggunakan Quizlet mengalami peningkatan skor kosakata yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol, dengan rata-rata skor posttest kelompok eksperimen meningkat dari 60 menjadi 85, sementara kelompok kontrol meningkat dari 61 menjadi 70. Uji statistik mendukung temuan ini dengan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, menunjukkan efektivitas Quizlet dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Selain itu, analisis terhadap kuesioner motivasi dan keterlibatan serta observasi kelas mengungkapkan bahwa siswa yang menggunakan Quizlet menunjukkan tingkat motivasi dan keterlibatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode konvensional. Siswa dalam kelompok eksperimen menunjukkan keaktifan dan antusiasme yang lebih besar dalam proses pembelajaran, yang sejalan dengan temuan kuantitatif mengenai peningkatan penguasaan kosakata. Penelitian ini memberikan dukungan empiris untuk integrasi teknologi dalam kurikulum pendidikan bahasa Inggris dan menunjukkan bahwa Quizlet dapat menjadi alat yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan pengalaman belajar siswa.
Downloads
References
Bryan, A. (2016). Metode Penelitian Sosial (edisi ke-5). Pers Universitas Oxford.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Metode Penelitian dalam Pendidikan (edisi ke-8). Routledge.
Creswell, JW (2014). Desain Penelitian: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran (edisi ke-4). Publikasi Sage.
Deci, EL, & Ryan, RM (2017). Teori Penentuan Nasib Sendiri: Kebutuhan Psikologis Dasar dalam Motivasi, Perkembangan, dan Kesehatan. Publikasi Guilford.
Dizon, GM (2016). Dampak Quizlet untuk pembelajaran kosakata. Dalam C. C. Lee & J. Fong (Eds.), Blended Learning: Menyelaraskan Teori dengan Praktik: Konferensi Internasional ke-9, ICBL 2016, Beijing, Tiongkok, 19-21 Juli 2016, Prosiding (hlm. 186–196). Peloncat.
Fraenkel, JR, Wallen, NE, & Hyun, HH (2012). Bagaimana Merancang dan Mengevaluasi Penelitian di Bidang Pendidikan (edisi ke-8). McGraw-Hill.
Hijau, TD, & Panjang, DL (2020). Kolaborasi digital: Pemerolehan bahasa dan literasi dalam lingkungan yang dimediasi secara digital. Dalam K. A. Hinchman & D. Appleman (Eds.), Literasi Digital: Penelitian dan Sumber Daya dalam Pendidikan Bahasa (hlm. 183–196). Routledge.
Hattie, J. (2009). Pembelajaran Terlihat: Sintesis Lebih dari 800 Meta-Analisis Terkait Prestasi. Routledge.
Hwang, G.-J., & Chang, H.-F. (2021). Memahami pembelajaran berbasis permainan digital: Sintesis bukti empiris. Jurnal Teknologi Pendidikan Inggris, 52(5), 2449–2465. https://doi.org/10.1111/bjet.13027
Kurniawan, A., & Wahyudi, A. (2021). Penerapan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi: Penelitian, 20, 507–526.
Palinkas, LA, Horwitz, SM, Green, CA, Wisdom, JP, Duan, N., & Hoagwood, K. (2015). Pengambilan Sampel Bertujuan untuk Pengumpulan dan Analisis Data Kualitatif dalam Penelitian Penerapan Metode Campuran. Administrasi dan Kebijakan dalam Penelitian Kesehatan Mental dan Layanan Kesehatan Mental, 42(5), 533–544. https://doi.org/10.1007/s10488-013-0528-y
Pintrich, PR, & De Groot, EV (1990). Komponen Pembelajaran Motivasi dan Pengaturan Diri dari Kinerja Akademik Kelas. Jurnal Psikologi Pendidikan, 82(1), 33–40. https://doi.org/10.1037/0022-0663.82.1.33
Prensky, M. (2001). Penduduk Asli Digital, Imigran Digital. Di Cakrawala, 9(5), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816
Roediger, HL, & Butler, AC (2011). Peran Penting Praktek Pengambilan dalam Retensi Jangka Panjang. Tren Ilmu Kognitif, 15(1), 20–27. https://doi.org/10.1016/j.tics.2010.09.003
Schunk, DH (2012). Teori-teori Pembelajaran: Perspektif Pendidikan. Indeks.
VYGOTSKY, LS (1978). Pikiran dalam Masyarakat: Perkembangan Proses Psikologis Tinggi (M. Cole, V. Jolm-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds.). Pers Universitas Harvard. https://doi.org/10.2307/j.ctvjf9vz4
