Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Diferensiasi Terhadap Hasil Belajar
DOI:
https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v23i1.18828Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 68 Palembang yang diajar menggunakan model Problem Based Learning dengan pendekatan diferensiasi . Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yaitu Quasi Experimental Design dengan menggunakan bentuk tes Pretest-Posttes Nonequivalent control group design. Tes terdiri dari 20 soal pilihan ganda. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas eskperimen yang berjumlah 20 dan kelas kontrol 21 siswa. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai t_(hitung ) 3.110 > t_tabel 2.023 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dengan pendekatan diferensiasi berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS pada kelas IV SDN 68 Palembang.
Downloads
References
Achmad, A., Rachman, R., & Munandar, A. (2022). Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(2), 5689.
Afandi, R. (2021). Pembelajaran Ilmu Sosial untuk SD . Jakarta: Rajawali Pres.
Afrianingsih, R., Nursalam, & Yulianti, R. (2019). Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 115–120.
Apriyanto, A. (2021). Model Pembelajaran Inovatif dalam Pembelajaran Abad 21 . Yogyakarta: CV Budi Utama.
Argusni, L., & Sylvia, R. (2019). Penggunaan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 54–60.
Fitriana, R., Herawati, T., & Safitri, R. (2024). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan, 15(3), 5568.
Fitriana, R., Junaidi, A., & Asmiati. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di SDN Plamongansari 02 Semarang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(4), 5567–5570
Fitriyah, A., & Bisri, M. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(1), 71–80.
Halimah, R., Marwiyah, & Wulandari, R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Kurikulum, 4(2), 5020.
Haymon, R., & Wilson, G. (2020). Differentiated Instruction and Student-Centered Teaching. Journal of Inclusive Education, 8(1), 73.
Hidayad, F., Marina, & Sukardi. (2023). Analisis Problematika Guru IPAS dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran , 2(2), 88.
Kurniasih, I., & Priyanti, N. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi untuk SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 14(4), 405.
Kusumawati, S. (2024). Strategi Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar melalui PBL dan Diferensiasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(1), 42.
Mardhiyah, S., Barus, B., & Wahyudi, A. (2021). Pembelajaran Abad 21 dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Kurikulum Merdeka, 1(1), 34.
Mumpuniarti, M., Prasetyo, H., & Rachmawati, R. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusif , 3(1), 3.
Sari, A., & Prasetyo, W. (2023). Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Diferensiasi untuk Meningkatkan Koneksi Matematis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika Dasar, 2(1), 33–41.
Siregar, F. (2024). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 223–224.
Sitorus, B., Manurung, D. T., & Pardede, L. (2023). Penggunaan Uji Statistik dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 184–185.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Tipton, T. (2021). Inquiry and PBL: 21st Century Instructional Strategies. New York: Routledge.
Wahyuni, N. (2017). Gaya Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 140–148.
Winahyu, R., Nurlaili, S., & Rahmatika, D. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berdiferensiasi dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 19–28.
Wulandari, D. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pendidikan Abad 21. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(3), 683–690.
Wulandari, E. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi di Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 683.
