Efektivitas Metode Ceramah Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VI SD Negeri Lerohoilim
DOI:
https://doi.org/10.31851/a8wh4v53Keywords:
Metode Ceramah, Pendidikan Agama Islam, Motivasi Belajar, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) di SD Negeri Lerohoilim akibat penggunaan metode ceramah yang monoton. Proses pembelajaran cenderung bersifat satu arah, di mana guru hanya menyampaikan materi tanpa adanya interaksi aktif dari peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apa metode yang digunakan dalam pembelajaran PAI, bagaimana pelaksanaan metode ceramah dalam pembelajaran PAI, dan efektivitas metode ceramah dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran PAI di kelas VI SD Negeri Lerohoilim. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru PAI, dan peserta didik di SD Negeri Lerohoilim. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Dalam menganalisis data peneliti menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menyimpulkan tiga poin esensial: (1) guru PAI di SD Negeri Lerohoilim mengombinasikan metode ceramah dengan metode praktik dan diskusi kelompok; (2) penggunaan metode ceramah ditemukan kurang efektif karena dominasi komunikasi satu arah yang menghambat pemahaman siswa; dan (3) penguatan motivasi belajar dilakukan dengan memberikan stimulasi berupa narasi inspiratif mengenai tokoh-tokoh sukses di bidang ilmu agama, sehingga menanamkan kesadaran akan urgensi pendidikan agama sebagai instrumen pencapaian kesejahteraan di dunia maupun akhirat.
Downloads
References
Anton, A., & Usman, U. (2020). Peningkatan kualitas pembelajaran melalui pendekatan pengelolaan kelas. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 4(1), 69–83. https://doi.org/10.52266/tadjid.v4i1.327
Appova, A., & Arbaugh, F. (2018). Teachers’ motivation to learn: implications for supporting professional growth. Professional Development in Education, 44(1), 5–21. https://doi.org/10.1080/19415257.2017.1280524
Arianti, A. (2019). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Ayunda, V., Jannah, A. M., & Gusmaneli, G. (2024). Metode Pembelajaran yang Efektif dalam Pendidikan Dasar. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(3), 259–273. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i3.139
Aziz, A. A., Hidayatullah, A. S., Budiyanti, N., & Ruswandi, U. (2020). Pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) di sekolah dasar. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 131–146.
Bardach, L., & Klassen, R. M. (2021). Teacher motivation and student outcomes: Searching for the signal. Educational Psychologist, 56(4), 283–297. https://doi.org/10.1080/00461520.2021.1991799
Charles, M., Sarah, N., & Anthony, M. M. (2024). Education as a necessity of life: An exploration on Ugandan Education System Quality with reference to John Dewey’s Philosophical Correlates. Review of Education, 12(1). https://doi.org/10.1002/rev3.3466
Cikka, H. (2020a). Konsep-konsep esensial dari teori dan model perencanaan dalam pembangunan pendidikan. Scolae: Journal of Pedagogy, 3(2). https://doi.org/10.56488/scolae.v3i2.81
Cikka, H. (2020b). Strategi komunikasi guru memotivasi peserta didik dalam meningkatkan prestasi belajar. Al-Mishbah: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi, 15(2), 359. https://doi.org/10.24239/al-mishbah.Vol15.Iss2.171
Dahlan, Z., Sulthan, A. R., & Faridah, E. S. (2025). Pembelajaran aktif sebagai pendekatan pembelajaran yang inovatif. AZKIA: Journal of Islamic Education in Asia, 2(1), 15–26.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Erlia, W. (2021). Roles of the teacher for increasing learning quality of students. ETUDE: Journal of Educational Research, 1(3), 77–86. https://doi.org/10.56724/etude.v1i3.35
Fatmawati, I. (2021). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 1(1), 20–37. https://doi.org/10.62825/revorma.v1i1.4
Fau, J. F., Mendrofa, K. J., Wau, M., & Waruwu, Y. (2023). Pendidikan jendela dunia. Jurnal Visi Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 69–77.
Fikri, A. M. (2022). Implementasi manajemen berbasis madrasah (MBM) dalam meningkatkan mutu lulusan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Raden Fatah. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen & Pendidikan Islam, 1(2), 1–10.
Firmansyah, Mokh. I. (2019). Pendidikan agama Islam: pengertian, tujuan, dasar, dan fungsi. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(2), 79–90.
Hamim, A. H., Muhidin, M., & Ruswandi, U. (2022). Pengertian, Landasan, Tujuan dan Kedudukan PAI Dalam Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Dirosah Islamiyah, 4(2), 220–231. https://doi.org/10.47467/jdi.v4i2.899
Hardianza, S., Sari, F., Rusyaid, Rosdiana, & Khoiri, A. A. (2025). Optimalisasi Penggunaan Metode Pembelajaran PAI Untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 216–229. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i1.6809
Hasriadi, H. (2022). Metode Pembelajaran Inovatif di Era Digitalisasi. Jurnal Sinestesia, 12(1), 136–151.
Hidayah, A., Widiastuti, N., & Aslamiyah, N. (2021). Implementasi manajemen berbasis madrasah dalam meningkatkan mutu lulusan di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin Desa Sidoharjo Kecamatan Jati Agung Lampung Selatan. Jurnal Mubtadi’in, 7(2), 1–15.
Hidayat, H., Nurfadilah, A., Khoerussaadah, E., & Fauziyyah, N. (2021). Meningkatkan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Era Digital. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 97–103. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i2.37063
Iskandar, S., Aulia, L., Walidain, A. B., Syifa, M., & Azzahra, N. (2025). Strategi mengoptimalkan komponen pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pendas: Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 232–245.
Junaedi, I. (2019). Proses pembelajaran yang efektif. Ournal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research, 3(2), 19–25.
Khaerah, N., Prianto, A. L., & Harakan, A. (2021). Pendidikan Demokrasi Berbasis Sekolah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nasyiatul Aisyiyah Sulawesi Selatan, 1(1), 45–50.
Lubis, R. R., & Gusman, M. (2022). Proses Pembelajaran Melalui Interaksi Edukatif Dalam Pendidikan Islam. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 16(1), 18–33. https://doi.org/10.51672/alfikru.v16i1.86
Mega, K. I. (2022). Mempersiapkan Pendidikan di Era Tren Digital (Society 5.0). Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 4(3), 114–121. https://doi.org/10.52005/belaindika.v4i3.87
Miftahussaadah, M., & Subiyantoro, S. (2021). Paradigma Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa. ISLAMIKA, 3(1), 97–107. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1008
Muhammad, M. (2017). Pengaruh motivasi dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 4(2), 87. https://doi.org/10.22373/lj.v4i2.1881
Mustofa, A., & Muadzin, A. (2021). Konsepsi Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171–186. https://doi.org/10.37286/ojs.v7i2.102
Ningsih, S. E., Aulia, S. S., & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Konsep dasar strategi pembelajaran dan membedakannya dengan model, pendekatan, metode dan teknik pembelajaran. Maximal Journal: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya Dan Pendidikan, 1(4), 154–163.
Niswi, A., Novianti, W., & Barus, J. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran PAI. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 271–276.
Nurhayani, N., Yuanita, S. K. S., Permana, A. I., & Eliza, D. (2021). TPACK (Technological, Pedagogical, and Content Knowledge) untuk Peningkatan Profesionalisme Guru PAUD. Jurnal Basicedu, 6(1), 179–190. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1852
Nurhayati, U., & Nu’man, M. (2022). Komponen materi pembelajaran pendidikan agama Islam dan orientasinya pada madrasah ibtidaiyah. KUTTAB: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(2), 167–184.
Nurhidayani, N., Novelina, L., Niami, B. P., Setiawati, M., & Hayati, N. (2025). Peran Guru Dalam Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Pendidikan. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 10442–10456.
Retnaningsih, D. (2019). Tantangan dan strategi guru di era revolusi industri 4.0 dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0, 23–30.
Rohman, A. (2019). Dampak psikologi belajar dalam pembelajaran aktif bagi peserta didik Madrasah Ibtidaiyah. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 10(1), 51–70. https://doi.org/10.31942/mgs.v10i1.2715
Saadah, N., Anggraeni, R., & Fitriani, D. (2025). Menakar Relevansi Metode Pembelajaran Konvensional Pada Pendidikan Islam di Era Digital. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(4), 137–150.
Sari, W. D., & Shunhaji, A. (2020). Perkembangan Kebijakan Pembelajaran Agama Islam Pada Lembaga Pendidikan di Indonesia. Alim | Journal of Islamic Education, 2(2), 199–214. https://doi.org/10.51275/alim.v2i2.185
Satria, D., Kusasih, I. H., & Gusmaneli, G. (2025). Analisis Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia Saat Ini : Suatu Kajian Literatur. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2), 292–309. https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i2.3838
Siswadi, G. A., & Putri, K. (2024). Pendidikan Perdamaian Berlandaskan Nilai-Nilai Pancasila dalam Membangun Fondasi Pendidikan Untuk Kemanusiaan di Tengah Keberagaman. Vidya Samhita: Jurnal Penelitian Agama, 10(1), 63–72.
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071–2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Wahyuni, S., Maulana, S., & Ardiansyah, M. (2025). Penerapan Kompetensi Tenaga Pendidik Terhadap Kualitas Pembelajaran Peserta Didik. Kognisi: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Konseling, 1(2), 52–62.
Zumrud, A. (2024). Peran Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran dalam Menjaga Kedamaian dan Keharmonisan Masyarakat yang Beragam. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, Dan Terapan Teknologi, 3(2), 61–68. https://doi.org/10.58797/pilar.0302.03
