Pengaruh Permainan Mugunghwa Kkoci Pioet Seumnida Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Gugus VIII Kota Bengkulu
DOI:
https://doi.org/10.31851/hmbqen54Keywords:
Permainan, Motivasi belajar, Pendidikan Pancasila, quasi eksperimenAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan Mugunghwa Kkoci Pieot Seumnida terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen berupa The Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri di Kota Bengkulu, dengan sampel kelas IVA SD Negeri 18 sebagai kelas eksperimen berjumlah 15 siswa dan kelas IVA SD Negeri 36 sebagai kelas kontrol berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar yang diberikan pada saat pretest dan posttest. Analisis data dilakukan melalui uji deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap pretest tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (t = 0,809; p = 0,425 > 0,05). Namun, pada tahap posttest terdapat perbedaan yang signifikan (t = 6,527; p = 0,000 < 0,05), dengan rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa permainan Mugunghwa Kkoci Pieot Seumnida berpengaruh signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis permainan efektif dan berpengaruh dalam motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila
Downloads
References
Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Herawati, L., Prasetyo, D., & Andini, R. (2023). Peran motivasi intrinsik dan ekstrinsik dalam pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(3), 201–210. https://doi.org/10.58230/27454312.1750
Huang, S. (2022). Cultural representation of traditional games in Squid Game. Journal of Asian Cultural Studies, 6(2), 120–130. https://doi.org/10.1080/10494820.2024.2446538
Kadekwarti, N., Yuliana, S., & Saputra, A. (2024). Analisis motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Nasional, 18(1), 1–10. http://dx.doi.org/10.32682/bravos.v11i2/2954196
Nugraha, A., Suryani, N., & Lestari, D. (2021). Pengaruh permainan tradisional terhadap mo-tivasi belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 7(2), 89–100. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n1.p31-37
Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (6th ed.). New York: McGraw-Hill.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Susanti, A., Darmansyah, A., & Aulia, N. (2022). Permainan tradisional: Upaya pewarisan budaya dan pendidikan karakter melalui kearifan lokal di sekolah dasar. Dikoda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(01), 40–51. https://doi.org/10.37366/jpgsd.v3i01.1063
Supriyadi, S., Mulyani, E., & Rahman, F. (2022). Hakikat pendidikan dalam pengembangan potensi peserta didik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 150–158.
Uno, H. B. (2019). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Wardani, D., Lestari, P., & Nugroho, A. (2023). Motivasi dan aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 134–142. https://doi.org/10.55933/jpd.v9i2.630
Winarni, E. W. (2018). Teori dan praktik penelitian kuantitatif kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
