Implementasi Pendekatan Humaniora Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Penguatan Karakter Percaya Diri Siswa Kelas V SD Negeri 11 Selat Penuguan
DOI:
https://doi.org/10.31851/4jvet275Keywords:
Pembelajaran Bahasa Indonesia, Pendekatan Humaniora, Drama, Teks Narasi, Karakter Percaya DiriAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas implementasi pendekatan humaniora dalam pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap penguatan karakter percaya diri siswa melalui drama dan penulisan teks narasi. Penelitian menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan desain pre-test dan post-test. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas V SD Negeri 11 Selat Penuguan yang dipilih dengan teknik total sampling. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar, observasi APKG aktivitas pembelajaran bahasa indonesia, angket karakter percaya diri, serta wawancara guru Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 61,2 (pre-test) menjadi 83,6 (post-test), dengan ketuntasan klasikal sebesar 84%. Angket karakter percaya diri juga meningkat dari rata-rata 43% menjadi 82%, dengan sebagian besar indikator berada pada kategori tinggi. Wawancara guru menegaskan adanya variasi karakter percaya diri siswa, yaitu dua siswa dengan kategori rendah, dua siswa sedang, dan dua siswa tinggi. Temuan ini membuktikan bahwa pendekatan humaniora efektif dalam meningkatkan hasil belajar, keberanian tampil, ekspresi diri, serta karakter percaya diri siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Alimah, S., & Indihadi, D. (2022). Strategi mind mapping dalam meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 55–66.
Alwasilah, A. C. (2012). Pokoknya kualitatif: Dasar-dasar merancang dan melakukan penelitian kualitatif. Pustaka Jaya.
Fajrudin, M., Suryana, D., & Lestari, R. (2023). Pendekatan CTL untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(2), 101–115.
Fauziah, N., & Firmansyah, R. (2025). Strategi guru dalam menumbuhkan karakter percaya diri siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 33–45.
Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (2006). Exceptional learners: Introduction to special education (10th ed.). Pearson Education.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University.
Hasibuan, R., & Ikawati, L. (2025). Hubungan minat baca dengan keterampilan menulis narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Literasi Pendidikan, 12(3), 77–88.
Hetilaniar. (2022). Penerapan metode drama untuk meningkatkan karakter percaya diri siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 45–53.
Hidayah, N., & Ahya, R. (2022). Role playing berbantu audiovisual untuk meningkatkan keterampilan bermain drama siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni, 8(1), 23–34.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning (5th ed.). Allyn & Bacon.
Mega Kusuma Putri. (2023). Pengaruh penulisan narasi berbasis humaniora terhadap literasi dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Humaniora Pendidikan, 15(1), 22–31.
Misnawati. (2022). Penguatan karakter percaya diri melalui pembelajaran berbasis humaniora di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 77–88.
OECD. (2023). PISA 2022 results: What students know and can do. OECD Publishing.
Rahmawati, N., & Witasoka, A. (2025). Efektivitas sosiodrama berbasis kolaborasi dalam meningkatkan keterlibatan dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(3), 101–112.
Setyasa, I. G. N., Dewi, N. P. A., & Yulianti, N. M. (2022). Drama sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan rasa percaya diri dan empati siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 88–99.
Slavin, R. E. (2006). Educational psychology: Theory and practice (8th ed.). Pearson Education.
Suryani, T. (2023). Pendekatan humaniora dalam pembelajaran seni peran di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 11(2), 67–75.
Suyono, & Hariyanto. (2017). Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. PT Remaja Rosdakarya.
Tarigan, H. G. (2015). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Wisiani, N., Prasetyo, A., & Lestari, S. (2020). Pembelajaran drama dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keterampilan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(2), 112–124.
