Pengembangan LKPD Berbasis Contextual Teaching and Learning Matematika pada Pembelajaran Kesetaraan Nilai Mata Uang Kelas III
DOI:
https://doi.org/10.31851/wccamv84Keywords:
LKPD, Contextual Teaching and Learning, Kesetaraan Nilai Mata Uang, Matematika SD, Model ADDIEAbstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi kesetaraan nilai mata uang untuk siswa kelas III Sekolah Dasar yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Permasalahan yang melatar belakangi penelitian ini adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep kesetaraan nilai mata uang akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang bersifat teacher-centered dan minim penggunaan media LKPD berbasis CTL. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan angket validasi serta angket respons peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan: (1) LKPD dinyatakan Sangat Valid berdasarkan penilaian tiga validator dengan rata-rata persentase kevalidan sebesar 85,61% aspek media dan materi masing-masing mencapai 90,91%, sementara aspek kebahasaan mencapai 75%; (2) LKPD dinyatakan Sangat Praktis berdasarkan uji perorangan (one-to-one) yang memperoleh skor 90% dan uji kelompok kecil (small group) yang memperoleh skor 92,25%, menghasilkan rata-rata kepraktisan sebesar 91,12%. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa LKPD berbasis CTL yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar matematika di kelas III SD Negeri 235 Palembang.
Downloads
References
Badriyah , L., Muharram, M. R. W., & Oktaviani, 2020) Pentingnya pembelajaran matematika pada sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 192-198
Daryati, Anjarini, T., & Pangestika, n.d.) 2023. Penerapan pendekatan kontekstual berbantuan uang asli untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III. Jurnal Education FKIP UNMA, 8(4), 253-263
Effendi Refki & Sugeng, 2020) Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui pendekatan matematika realistic. Jurnal Basicedu, 4(2), 920-929.
Fatikhah, n.d.) 2021 Pengembangan lembar kerja peserta didik matematika SMK berbasis kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa (Tesis Doktoral, Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id
Collins et al., 2021) Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia
Izzah, S. M., & Auliya, 2024) Pengembangan e-LKPD berbasis pendekatan kontekstual menggunakan Liveworksheets pada materi Uang kelas III CAPITALIS: Journal of Social Sciences, 1(3), 763-774.
Johnson, n.d.) 2022 Contextual teaching and learning: What it is and why it's here to stay. Corwin Press.
Kokesih, 2022) Pengembangan bahan ajar. Bumi Aksara
Mahendra, n.d.) Project based learning berbantuan CTL terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(1), 144-151
Sutiarso, 2022) Pentingnya matematika dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Basicedu, 6(3), 4120-4130
Setiyadi et al., 2022) Uang koin dan kertas mainan sebagai media pembelaiaran matematika kontekstual pada sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(2), 67-73.
Suryanata, n.d.) LKPD sebagai alternatif bahan ajar yang efektif. Jurnal Pendidika Matematika 2022, 6(1), 44 52
Sugiyono., n.d.) Metode penelitian Pendidikan; Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D (Edisi ke-3) Alfabeta
Pt et al., 2021) Keterampilan prosedural dan konseptual dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 9(1), 88_977
Putri, A. D., n.d.) Validitas LKPD berbasis CTL pada materi pecahan kelas III SD. Journal on Education 2024, 6(1), 5180-5190.
