Pengaruh Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita pada Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v23i1.18694Abstract
Rendahnya keterampilan menulis siswa dikarenakan rendahnya minat siswa dalam menulis. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia rendahnya keterampilan menulis siswa disebabkan karena masih banyaknya kesalahan pada aspek kebahasaan dan sistematika penulisan. Dari hasil observasi bahwa masih ada siswa yang memiliki kesulitan dalam melakukan tugas menulis teks berita terutama dalam hal kaidah kebahasaan dan struktur berita. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh media audio visual terhadap keterampilan menulis teks berita siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Empat Petulai Dangku. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif eksperimen. Strategi menanganai kesulitan menulis siswa dapat dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik bagi siswa. Media pembelalajaran merupakan salah satu aspek penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Ada banyak jenis media pembelajaran yang dapat digunakan guru salah satunya media audio visual. Media pembelajaran audio visual sangat efektif dalam pembelajaran karena menggabungkan elemen audio dan visual, yang dapat membantu meningkatkan pemahaman dan daya ingat siswa. Dengan gambar, vidio, dan suara, materi pembelajaran menjadi lebih menarik dan mudah dipahami. Setelah menerapkan pembelajaran media audio visual dalam proses pembelajaran terdapat pengaruh dalam penggunaan media audio visual terhadap keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Empat Petulai Dangku Kabupatan Muara Enim. Dari hasil tes yang sudah dilakukan rata-rata nilai yang didapatkan di kelas eksperimen yaitu 80 dan rata-rata nilai yang didapatkan di kelas kontrol yaitu 66,81.
Downloads
References
Arsyad, A. (2006). Media pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Agustina, J., & Mairu, T. (2018). Metode hypnoteaching sebagai upaya meningkatkan keterampilan menulis narasi mahasiswa. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 16(3), 354. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v16i3.2111
Arikunto, S. (1998). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek (Edisi revisi ke-4). Rineka Cipta. https://cir.nii.ac.jp/crid/1130000795354347648
Chaer, A. (2010). Bahasa jurnalistik (cetakan ke-1). PT Rineka Cipta.
Garis, P. (2020). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 8(2). Diakses dari http://openjournal.unpamac.id (diakses pada 21 Januari 2023)
Hidayat, R., Nufus, H., & Agustina, J. (2022). Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap kemampuan menulis teks karya ilmiah siswa kelas XI SMA Negeri 7 Palembang. ANTHOR: Education and Learning Journal, 1(4), 213–217. https://doi.org/10.31004/anthor.v1i4.36
Bajrami, L., & Ismaili, I. (2016). Peran materi video di kelas EFL. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 232, 502–506.
Suparno, & Yunus, M. (2009). Keterampilan dasar menulis. Universitas Terbuka.
