Desain Pembelajaran dengan Pemanfaatan Augmented Reality untuk Penguatan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Materi Ruang Tiga Dimensi

Sintia Monika; Agustiany Dumeva Putri; Atika Zahra; Riza Agustiani

doi:10.31851/indiktika.v7i2.14740

Authors

Sintia Monika UIN Raden Fatah Palembang
Agustiany Dumeva Putri UIN Raden Fatah Palembang
Atika Zahra UIN Raden Fatah Palembang
Riza Agustiani UIN Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i2.14740

Keywords:

desain pembelajaran, dimensi tiga, literasi numerasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lintasan belajar tentang dimensi tiga dalam materi sudut dengan tujuan meningkatkan kemampuan literasi numerasi di kelas XII Madrasah Aliyah. Pendekatan yang digunakan adalah menggunakan teknologi augmented reality dalam konteks ruang kelas. Metode penelitian yang diterapkan adalah design research (DR), yang terdiri dari tiga tahap: Tahap pertama preparing of experiments, tahap kedua design experiment, dan tahap ketiga retrospective analysis. Tahapan preparing of experiments menghasilkan hipotesis aktivitas pembelajaran berupa Hyphotetical Learning Trajectory (HLT), tahap design experiment menghasilkan gambaran tentang bagaiamana aktivitas pembelajaran di kelas atau Actual Learning Trajectory (ALT), sedangkan melalui tahap retrospective analysis didapat teori berupa Local Instruction Theory (LIT). Desain pembelajaran mencakup tiga aktivitas yang memanfaatkan teknologi augmented reality di ruang kelas, membantu siswa berinteraksi dengan menampilkan ruang kelas dalam bentuk augmented reality untuk membantu pemahaman konsep sudut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa juga memberikan respon yang sesuai dengan konjektur berpikir siswa yang telah diduga pada HLT, sehingga hal ini dapat menunjukkan bahwa HLT yang telah peneliti rancang berjalan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Analisis lembar aktivitas siswa dan tes akhir menunjukkan bahwa kemampuan literasi yang cukup baik dengan capaian maksimal di 2 dari 3 indikator literasi numerasi.

References

Ate, D., & Keremata Lede, Y. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 472–483.

Benamen, R. B., Buchori, A., & Purwosetiyono, D. (2025). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Menggunakan Kerangka Design Thinking untuk Meningkatkan Numerasi. JIPMat (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA), 10(1), 13–20.

Erviani, E., Putri, A. D., Agustiani, R., Zahra, A., & Faisal, M. (2024). Numeracy Literacy Ability in Three-Dimensional Topic Learning Design Using Augmented Reality. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 10(1), 46–64.

Gargrish, S., Mantri, A., & Kaur, D. P. (2020). Augmented Reality-based Learning Environment to Enhance Teaching-learning Experience in Geometry Education. Procedia Computer Science, 172, 1039–1046.

Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi, M., Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Herman, H., Zalukhu, A., Hulu, D. B. T., Zebua, N. S. A., Manik, E., & Situmorang, A. S. (2023). Augmented Reality (AR) pada Geogebra Meningkatkan Kemampuan Spasial dan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Dimensi Tiga. Journal on Education, 5(3), 6032–6039.

Jannah, R., & Oktaviani, R. N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Digital pada Pembelajaran Matematika Materi Penyajian Data Kelas V MI At-Taufiq. Jurnal Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 7(2), 123–138.

Kamarullah, K. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21–32.

Lisnani, L., Zulkardi, Z., Putri, R. I. I., & Somakim, S. (2020). Etnomatematika: Pengenalan Bangun Datar Melalui Konteks Museum Negeri Sumatera Selatan Balaputera Dewa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 359–370.

Nurlaili, S., Hartatik, S., Akhwani, A., & Taufiq, M. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Malongka (Mari Lompat Angka) dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Materi Operasi Bilangan Kelas II SD. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 577–592.

OECD. (2023). PISA 2022 Result (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. In Pisa 2022: Vol. I. OECD Publishing.

Prastyo, H. (2020). Kemampuan Matematika Siswa Indonesia Berdasarkan TIMSS. Jurnal Padegogik, 3(2), 111–117.

Putrawangsa, S. (2018). Desain pembelajaran: Design Research sebagai Pendekatan Desain Pembelajaran. CV. Reka Karya Amerta.

Putri, R. I. ., & Zulkardi, Z. (2020). Designing PISA-Like Mathematics Task Using Asian Games Context. Journal on Mathematics Education, 11(1), 135–144.

Shaghaghian, Z., Burte, H., Song, D., & Yan, W. (2022). An Augmented Reality Application and User Study for Understanding and Learning Spatial Transformation Matrices.

Soewardini, H. M. ., & Meilantifa, M. (2017). Kesulitan Belajar Garis Istimewa dalam Segitiga pada Siswa Berkemampuan Rendah Berdasarkan Teori Piaget. Seminar Nasional Matematika dan Aplikasinya, 124–128.

Somakim, S., Zahwa, N., Nuraeni, Z., & Araiku, J. (2023). Development of Philosophy Based-Students Worksheet on the Matrix. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 149–166.

Tong, W., Zhu-Tian, C., Xia, M., Lo, L. Y. H., Yuan, L., Bach, B., & Qu, H. (2022). Exploring Interactions with Printed Data Visualizations in Augmented Reality. IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics, 29(1), 418–428.

Wardani, I. ., & Musyayada, A. (2020). Pengaruh Implementasi Problem Solving Learning dan Preview Question Read Summarize Test (PQRST) Terhadap Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Siswa Kelas IV SD/MI. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(2), 51–76.

Widiawati, W., Marzal, D., & Juwita, H. (2018). Desain Pembelajaran Garis dan Sudut Dengan Konteks Pagar Buluh di Kelas VII. Journal of Mathematics Science and Education, 1(1), 118–130.

Yuspira, L., Agustiani, R., Zahra, A., & Putri, A. . (2024). Enhancing High School Students’ Numeracy Skills in 3D Positioning through Augmented Reality. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 192–212.