Pengaruh PhotoMath Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 3 Sukabumi

Gatia Lubna Siti Fatmah; Novi Andri Nurcahyono; Ana Setiana

doi:10.31851/indiktika.v7i2.16423

Authors

Gatia Lubna Siti Fatmah Universitas Muhammadiyah Sukabumi
Novi Andri Nurcahyono Universitas Muhammadiyah Sukabumi
Ana Setiana Universitas Muhammadiyah Sukabumi

DOI:

https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i2.16423

Keywords:

PhotoMath, kemampuan berpikir kritis, discovery learning

Abstract

Media pembelajaran PhotoMath adalah media pembelajaran berbasis alat elektronik yang dapat digunakan di smarthphone untuk membantu siswa dalam memecahkan masalah matematika. Saat ini, pembelajaran online yang tidak terikat tempat dan waktu yang didukung oleh kegiatan interaktif sangatlah penting. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana PhotoMath mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 3 Sukabumi dengan menggunakan model Discovery Learning yang didukung PhotoMath. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode quasi eksperimental, penelitian ini melibatkan 112 siswa kelas VII yang dibagi menjadi dua kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Hasil perbandingan pada analisis data pretest dan posttest menunjukkan bahwa integrasi PhotoMath dalam pembelajaran Discovery Learning secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dibandingkan dengan siswa yang hanya mengikuti Discovery Learning saja. Penemuan ini menyoroti efektivitas teknologi pendidikan seperti PhotoMath dalam meningkatkan pemecahan masalah dan keterampilan analitis siswa, serta potensinya untuk mendukung hasil akademik secara menyeluruh. Studi masa depan dapat mengeksplorasi cara-cara untuk lebih mengoptimalkan model ini dalam konteks pendidikan yang berbeda, untuk memperkaya pembelajaran dan hasil belajar siswa.

References

Abdillah, Mahsup, Syaharuddin, & Pramita, D. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Matematika Berbasis Android sebagai Media Belajar Matematika Siswa SMA/SMK. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter, 4(1), 17–22.

Afandi, M., Evi, C., & Wardani, O. P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Computer Physics Communications, 180(4), 574–579.

Ardiansyah, H., Destiniar, D., & Nizarwati, N. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Materi Fungsi Logaritma Melalui LKPD Berbasis Problem Based Learning Berbantuan GeoGebra dan Photomath. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 284–293.

Arif, D. S. F., Zaenuri, & Cahyono, A. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis pada Model Problem Based Learning (PBL) berbantu media pembelajaran interaktif dan Google Classroom. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 2018, 323–328.

Avanda, A. Y., & Putri, S. A. W. (2020). Eksistensi Aplikasi Photomath dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Prosiding Seminar Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2721), 1–8.

Ayunda, D., Kustiawan, A., & Erlin, E. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis TPACK Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(3), 584–591.

Chukwuyenum, A. N. (2013). Impact of Critical thinking on Performance in Mathematics among Senior Secondary School Students in Lagos State. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 3(5), 18–25.

Dari, F. W., & Ahmad, S. (2020). Model Discovery Learning sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1469–1479.

Eskris, Y. (2021). Meta Analisis Pengaruh Model Discovery Learning dan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta didik Kelas V SD. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 43–52.

Huda, A. N. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sdn Pondok Kacang Timur 02 Tangerang Selatan.UIN Syarif Hidayatullah.

Kholili, A., Shoffa, S., & Soemantri, S. (2021). Pembelajaran Matematika Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa: Kajian Meta Analisis. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(6), 1441–1452.

Maisari, N., & Usman, U. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan GeoGebra Terhadap Minat Belajar Matematika. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 316–324.

Meidinda, F., Azhar, E., & Jusra, H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 01, 418–429.

Melina, S. R. I. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Peningkatan Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Kimia Materi Senyawa Karbon di Kelas XII IA-5 SMA Negeri 4 Banda Aceh. Jurnal Pencerahan, 13(1), 33–48.

Muahor, M., & Yulianto, D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Geomath, 2(2), 65–77.

Mulnix, J. W. (2012). Thinking Critically about Critical Thinking. Educational Philosophy and Theory, 44(5), 464–479.

Nopikasari, N., Nurdiana, A., & Rahmawati, F. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Discovery Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas X Smk. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(2), 159–167.

OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD Publishing.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian. Alfabeta.

Suwarno, Z., Kristanti, F., & Soemantri, S. (2022). Meta Analisis: Pengaruh Model Discovery Learning. Jurnal Derivat, 9(2), 153–164.

Yusmanto, & Herman, T. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Confidence Siswa Kelas V Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 7(2), 140–152.