Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Siswa SMP Tipe Camper pada Soal Literasi Matematika

Daniar Wahyuningtyas; Abd. Qohar; Vita Kusumasari

doi:10.31851/indiktika.v7i2.17177

Authors

Daniar Wahyuningtyas Universitas Negeri Malang
Abd. Qohar Universitas Negeri Malang
Vita Kusumasari Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i2.17177

Keywords:

komunikasi matematis tulis, camper, literasi matematika

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis tulis merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki oleh siswa. Kemampuan ini meminta siswa untuk mampu menuangkan gagasan dan ide-ide yang mereka miliki dalam bentuk tulisan. Kemampuan ini dipengaruhi oleh karakteristik siswa yaitu ketahanan dalam menghadapi sebuah kesulitan. Soal literasi matematika dianggap mampu membantu menggali informasi terkait kemampuan komunikasi matematis tulis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis tulis siswa SMP tipe camper dalam menyelesaikan soal literasi matematika. Penelitian dilakukan dalam beberapa tahap, yaitu: 1) pemilihan kelas subjek penelitian; 2) pengembangan instrumen dan validasi; 3) pemberian angket Adversity Response Profile (ARP) dan soal tipe literasi matematika kepada siswa; 4) reduksi data; 5) analisis data dan penyajian data, serta; 6) penarikan kesimpulan. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif dengan berpedoman pada indikator kemampuan komunikasi matematika tulis. Subjek penelitian adalah 26 siswa SMP kelas XI yang selanjutnya hanya dipilih empat orang untuk dianalisis jawabannya. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan komunikasi matematis siswa camper dikategorikan sudah baik dan memenuhi hampir seluruh indikator kemampuan komunikasi matematis, namun masih terdapat kekurangan seperti masih adanya kesalahan penggunaan simbol matematika dan ketidaklengkapan penulisan keterangan.

References

Afri, L. D. (2018). Hubungan Adversity Quotient dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP pada Pembelajaran Matematika. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(2), 47–53.

Astuti, R. N., Gunarhadi, G., & Mintasih, M. (2020). The Effect of RME on Mathematics Learning Outcomes Viewed Mathematic Communication Skills. International Journal of Education Research Review, 5(1), 43–53.

Ate, D., & Keremata Lede, Y. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 472–483.

Bachriani, E. N., Sukoriyanto, S., & Muksar, M. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Siswa dalam Mengerjakan Soal Cerita Statistika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 85–98.

Chasanah, C., Riyadi, & Usodo, B. (2020). The Effectiveness of Learning Models on Written Mathematical Communication Skills Viewed from Students’ Cognitive Styles. European Journal of Educational Research, 9(3), 979–994.

Faizah, H., & Sugandi, E. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Siswa SMP pada Soal Cerita Bentuk Aljabar dalam Pembelajaran Daring. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 291–304.

Febrianti, T., Zakiah, N. E., & Ruswana, A. M. (2022). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Lingkaran Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(2), 420–427.

Hidayah, M. L. A., Mashuri, A., & Rahmawati, A. D. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa Ditinjau dari Adversity Quotien (AQ) di Kelas VIII SMPN 2 Jogorogo Tahun 2023. Jurnal Jendela Matematika, 2(01), 67–74.

Juwita, H. R., Roemintoyo, & Usodo, B. (2020). The Role of Adversity Quotient in the Field of Education: A Review of the Literature on Educational Development. International Journal of Educational Methodology, 6(3), 507–515.

Lailiyah, S., Kurlillah, F. A., & Kusaeri, K. (2023). Student’s Ways of Thinking and Ways of Understanding Analysis in Solving Mathematics Problems in Term of Adversity Quotient. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 16(2), 151–171.

Manazila, S. I., Kharisudin, I., Budi Waluya, S., & Studi Pendidikan Matematika, P. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Berdasarkan Tipe Adversity Quotient pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(02), 1788–1796.

Mandasari, R., Tjang, D. C., & Dwiyana. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(7), 838–850.

Maulyda, M. A., Annizar, A. M., Hidayati, V. R., & Mukhlis, M. (2020). Analysis of Students’ Verbal and Written Mathematical Communication Error in Solving Word Problem. Journal of Physics: Conference Series, 1538(1).

Novianti, D. E., Khoirotunnisa, A. ., & Indriani, A. (2017). Profil Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Permasalahan Pemrograman Linear Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 53–59.

Pantaleon, K. V, Juniati, D., & Lukito, A. (2018). The Oral Mathematical Communication Profile of Prospective Mathematics Teacher in Mathematics Proving. Journal of Physics: Conference Series, 1108(1), 1–6.

Pugalee, D. K. (2001). Spotlight on the Standards: Using Communication to Develop Students’ Mathematical Literacy. Mathematics Teaching in the Middle School, 6(5), 296–299.

Qohar, A. (2011). Mathematical Communication: What and How to Develop it in Mathematics Learning. International Seminar and the Fourth National Conference on Mathematics Education, 1–12.

Qohar, A., & Sumarmo, U. (2013). Improving Mathematical Communication Ability and Self Regulation Learning of Yunior High Students by Using Reciprocal Teaching. Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education, 4(1), 59–74.

Stoltz, P. G. (1999). Adversity Quotient: Turning Obstacles into Opportunities. John Wiley & Sons.

Viyani, A. . (2022). Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Statistika Ditinjau dari Adversity Quotient. Universitas PGRI Semarang.

Widyarti, N. H. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal High Order Thinking Skill (HOTS) Tipe Space dan Shape Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). UIN Sunan Ampel Surabaya.

Yang, E. F. Y., Chang, B., Cheng, H. N. H., & Chan, T.-W. (2016). Improving Pupils’ Mathematical Communication Abilities Through Computer-Supported Reciprocal Peer Tutoring. Journal of Educational Technology & Society, 19(3), 157–169.