Penerapan Gallery Walk dan Problem Posing dalam Pembelajaran Barisan dan Deret Kelas X
DOI:
https://doi.org/10.31851/indiktika.v8i1.17575Keywords:
Gallery Walk, Problem Posing, Inovasi Pembelajaran MatematikaAbstract
Problem Posing dan Gallery Walk beroperasi dalam kerangka pembelajaran aktif yang menuntut partisipasi siswa dalam membangun pengetahuan. Penelitian ini mendeskripsikan penerapan Gallery Walk dan Problem Posing pada materi barisan dan deret di kelas X serta membandingkan kecenderungan hasil belajar, keaktifan, dan persepsi siswa pada dua kelas dengan kondisi awal yang relatif sebanding. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi- eksperimen posttest-only non-equivalent groups pada dua kelas (X1 dan X2, masing-masing n = 31) di sebuah SMA swasta. Data dikumpulkan melalui tes uraian tiga butir, lembar observasi, dan angket persepsi. Data tes dianalisis secara deskriptif dan dengan uji Mann-Whitney, sedangkan data observasi dan angket dianalisis secara deskriptif. Kelas X1 memperoleh rata-rata 74,84 (median 78) dan kelas X2 78,19 (median 82); namun uji Mann-Whitney (U = 424,0; p = 0,43) menunjukkan bahwa perbedaan tersebut tidak signifikan secara statistik. Observasi menunjukkan bahwa Gallery Walk mendorong interaksi antarkelompok, keberanian bertanya, dan motivasi, sedangkan Problem Posing mendukung pendalaman pemahaman konsep. Hasil angket mengindikasikan persepsi positif di kedua kelas, dengan kecenderungan pemahaman yang dirasakan lebih tinggi pada kelas Problem Posing. Temuan ini menyiratkan bahwa Problem Posing lebih sesuai ketika tujuan pembelajaran menekankan pendalaman konsep, sedangkan Gallery Walk lebih tepat untuk menguatkan kolaborasi dan komunikasi matematis.
References
Anggraini, S. (2023). Learning Concepts Learning Approach Models in Improving Students’ Understanding of Mathematical Concepts. EDUCTUM: Journal Research, 2(5), Article 5. https://doi.org/10.56495/ejr.v2i5.416
Asriani, A., Anwar, M., & Wibowo, A. (2024). Penerapan Metode Gallery Walk Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VII SMPN 5 Makassar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i2.1123
Cai, J., & Leikin, R. (2020). Affect in mathematical problem posing: Conceptualization, advances, and future directions for research. Educational Studies in Mathematics, 105(3), 287–301. https://doi.org/10.1007/s10649-020-10008-x
Damayanti, N. & Kartini. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA pada Materi Barisan dan Deret Geometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 107–118. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.691
Elysia, E., & Sarah, M. (2024). Teacher Teaching Creativity and Interactional Communication on Student Learning Achievement. Semantik: Journal of Social, Media, Communication, and Journalism, 1(2), 144. https://doi.org/10.31958/semantik.v1i2.10040
Husnah, D. H., Syahfitri, D., & Nisa, K. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Berpikir Intelektual Anak Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI MIS Al-Huda Langkat. ALACRITY : Journal of Education, 342–352. https://doi.org/10.52121/alacrity.v4i2.352
Indah, Y. W., Rohaendi, S., & Rahmah, M. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Gallery Walk Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Dampaknya Pada Kepercayaan Diri Siswa SMA. Biormatika : Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 4(01), Article 01. http://www.ejournal.unsub.ac.id/index.php/FKIP/article/view/194
Kurnia, I., & Rosmaya, R. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Problem Posing. Journal of Mathematics Science and Education, 6(1), 37–45. https://doi.org/10.31540/jmse.v6i1.2638
Listiyani, D. H. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan 4C Siswa Kelas VIII dengan Strategi Gallery Walk dalam Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 3 Tepus. JTMT: Journal Tadris Matematika, 2(2), 24–30. https://doi.org/10.47435/jtmt.v2i2.722
Mangarin, R. A., & Caballes, D. O. (2024). Difficulties in Learning Mathematics: A Systematic Review. International Journal of Research and Scientific Innovation, XI(IX), 401–405. https://doi.org/10.51244/IJRSI.2024.1109037
McCafferty, A., & Beaudry, J. (2017). The gallery walk: Educators step up to build assessment literacy. The Learning Professional. https://digitalcommons.usm.maine.edu/sehd-faculty-publications/78
Mukaromah, L., Ningsih, E. F., Choirudin, C., & Sekaryanti, R. (2023). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Pada Materi Lingkaran Berbantu Video Animasi. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 46–52. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.156
Nurdin, N., Saiman, S., Nurdin, K., & Sardia, S. (2024). Model Problem Posing dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Kajian Literatur Sistematik. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 502–516. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.3612
Qomaria, N. (2019). Gallery Walk: Strategi untuk Mengoptimalkan Keterlibatan Mahasiswa dalam Pembelajaran Matematika. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.31851/indiktika.v2i1.3392
Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3472–3481. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1313
Sharma, A. R., Mandot, M., & Singh, J. (2023). Impact Assessment of Innovative Learning Approaches on Education: A Critical Review. International Journal of Advanced Research, 11(05), 989–995. https://doi.org/10.21474/IJAR01/16955
Ulfa, Y. R., Avana, N., & Agrita, T. W. (2024). Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Tipe Gallery Walk Pada Siswa Kelas V SDN 59/ II Benit Kecamatan Rimbo Tengah Kabupaten Bungo. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), Article 4. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i4.2338
Wahyuni, T., Darsinah, D., & Wafroturrahmah, W. (2023). Inovasi Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka dimensi Kreatif. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(1), 79–86. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v4i1.6652
Wulandari, H., Susanta, A., & S, M. F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Post Solution Posing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 1 Bengkulu Tengah. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 2(1), Article 1. https://doi.org/10.33369/jp2ms.2.1.1-7
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Chatarina Enny Murwaningtyas, Evi Ervera Malau
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
