Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII pada Problem-Based Learning Ditinjau dari Kemandirian Belajar

Meutia Rahmi Haranti; Novita Sari; Novika Sukmaningthias

doi:10.31851/indiktika.v7i2.18389

Authors

Meutia Rahmi Haranti Universitas Sriwijaya
Novita Sari Universitas Sriwijaya
Novika Sukmaningthias Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i2.18389

Keywords:

representasi matematis, kemandirian belajar, PBL

Abstract

Hal yang melatarbelakangi penelitian ini ialah rendahnya kemampuan representasi matematis siswa dimana kemampuan tersebut dipengaruhi oleh tingkat kemandirian belajar. Upaya yang dapat dilakukan guna mengatasi hal tersebut salah satunya ialah problem-based learning (PBL). Penelitian ini memiliki tujuan untuk memberikan deskripsi mengenai kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII yang ditinjau dari kemandirian belajar setelah dilakukannya model PBL. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Angket, tes, dan wawancara merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan. Angket dipakai untuk melihat tingkat kemandirian belajar siswa dan tes digunakan untuk melihat kemampuan representasi siswa. Subjek pada penelitian ini ialah siswa kelas VIII SMPN 6 Indralaya Utara. Hasil analisis didapat bahwa setiap aspek representasi matematis (visual, simbolik, dan verbal) muncul pada setiap siswa baik dengan tingkat kemandirian belajar tinggi, sedang, maupun rendah dengan perolehan nilai secara berturut-turut 91.7, 50, dan 45.8. Tingkat kemandirian belajar sejalan dengan tingkat kemampuan representasi matematis pada siswa dengan tingkat kemandirian belajar tinggi dan sedang. Sedangkan pada peserta didik dengan tingkat kemandirian belajar rendah memiliki tingkat kemampuan representasi matematis sedang. Kesimpulannya adalah PBL dapat memunculkan kemampuan representasi matematis yang baik pada siswa berkemandirian belajar tinggi, sedang, maupun rendah.

Author Biography

Novita Sari, Universitas Sriwijaya

SINTA ID : 5998079

References

Candra, E., Kurniawati, I., & Ferdianto, F. (2019). Kemandirian Belajar Siswa SMP Melalui Model Problem Based Learning (PBL). LOGIKA: Jurnal Ilmiah Lemlit Unswagati Cirebon, 23(1), 26–30.

Dahlan, J. A., & Juandi, D. (2011). Analisis Representasi Matematik Siswa Sekolah Dasar dalam Penyelesaian Masalah Matematika Kontekstual. Jurnal Pengajaran MIPA, 16(1), 128–138.

Fardiana, R., Supriyadi, S., Ridlo, S., & Lestari, W. (2023). Literatur Review: Penilaian Penguasaan Materi Prasyarat Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 668–672.

Fitrianingrum, & Basir, M. A. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aljabar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 1–11.

Herdiana, Y., Marwan, M., & Morina Zubainur, C. (2019). Kemampuan Representasi Matematis Dan Self Confidence Siswa Smp Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl). Al-Qalasadi : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 23–35.

Khoirunnisa, K., Azhar, E., & Jusra, H. (2018). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Representasi Matematis Siswa di SMPN 18 Tangerang. Jurnal UHAMKA, 01, 182–190.

Lutfitasari, R. D. (2016). Implikasi Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Representasi Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Universitas Pasundan.

Maryati, I., & Suryaningsih, F. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Inkuiri. PRISMA, 10(2), 244.

Mulyaningsih, S., Marlina, R., & Effendi, K. N. S. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 6(1), 99–110.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. NCTM, Inc.

Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2018). Efektivitas Problem Based Learning Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Representasi Matematis. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2), 17–32.

Nurfadilah, S., & Hakim, D. L. (2019). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika, 1214–1223.

Pasehah, A. M., & Firmansyah, D. (2019). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Pada Materi Penyajian Data. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomedika, 1094–1108.

Rahmadian, N., Mulyono, & Isnarto. (2019). Kemampuan Representasi Matematis dalam Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 287–292.

Septian, A., & Soeleman, M. (2022). Asosiasi Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Representasi dan Koneksi Matematis pada Kalkulus Integral. Prisma, 11(1), 71–81.

Setia, P. M. (2020). Kemampuan Representasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning (PBL). Universitas Pasundan.

Siregar, T. J. (2019). Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Smp Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 8(2), 203–213.

Suningsih, A., & Istiana, A. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 225–234.

Wijaya, C. B. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran pada Kelas VII-B Mts Assyafi’iyah Gondang. Jurnal of Mathematic Education, 4(2), 115–124.

Wulandari, A. (2022). Analisis Kemandirian Belajar Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII UPTD SMP Negeri 23 Barru. Institut Agama Islam Negeri Parepare.

Yenni, & Sukmawati, R. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Berdasarkan Motivasi Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 251–262.