Pengembangan Buku Ajar Teori Bilangan untuk Mendukung Pembelajaran Mandiri Mahasiswa

Marhamah Marhamah; Anggria Septiani Mulbasari; Destiniar Destiniar; Eka Fitri Puspa Sari

doi:10.31851/indiktika.v8i1.19713

Authors

Marhamah Marhamah Universitas PGRI Palembang
Anggria Septiani Mulbasari Universitas PGRI Palembang
Destiniar Destiniar Universitas PGRI Palembang
Eka Fitri Puspa Sari Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.31851/indiktika.v8i1.19713

Keywords:

pengembangan, teori bilangan, pendidikan matematika

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar Teori Bilangan di perguruan tinggi yang valid, praktis, serta memiliki efek potensial terhadap hasil belajar mahasiswa, sekaligus mendukung pembelajaran mandiri mahasiswa. Pengembangan buku ajar mengacu pada model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 28 mahasiswa semester I Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Palembang Tahun Akademik 2023/2024Instrumen penelitian yang digunakan terdiri atas lembar penilaian ahli untuk mengkaji tingkat kevalidan, angket tanggapan mahasiswa guna menilai kepraktisan, serta tes hasil belajar untuk mengetahui efek potensial dari penggunaan buku ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar Teori Bilangan yang dikembangkan dinyatakan valid berdasarkan penilaian para ahli. Buku ajar juga dinyatakan praktis dengan skor rata-rata kepraktisan sebesar 3,19 yang termasuk kategori baik. Selain itu, buku ajar memiliki efek potensial terhadap hasil belajar mahasiswa dengan persentase ketuntasan sebesar 75%. Struktur buku ajar yang sistematis, bertahap, dan dilengkapi tujuan pembelajaran, contoh soal, serta latihan mandiri pada setiap bab menunjukkan bahwa buku ajar ini mampu memfasilitasi pembelajaran mandiri mahasiswa dalam memahami konsep dan pembuktian pada mata kuliah Teori Bilangan.

References

Azevedo, R., Taub, M., Mudrick, N. V., Millar, G. C., & Bradbury, A. E. (2022). Self-regulated Learning in Technology-Enhanced Learning Environments: A systematic review. Computers & Education, 178, https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104404

Adeoye, M. A., Wirawan, K. A. S. I., Pradnyani, M. S. S., & Septiarini, N. I. (2024). Revolutionizing Education: Unleashing the Power of the ADDIE Model for Effective Teaching and Learning. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v13i1.68624

Arsita, G. A. M. L., & Astawan, I. G. (2022). Improving Student Learning Outcomes in Online Learning by Using Electronic Teaching Materials. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(2), 199–209. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jlls.v5i2.48067

Fatmahanik. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Teori Bilangan Berbasis Macromedia Flash. Pi: Mathematics Education Journal, 3(2), 100–107.

Handayani, RatihYulin, & Nugroho, P. B. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Teori Bilangan Berbantu Macromedia Flash untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24269/silogisme.v5i2.3056

Hartati, L. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal. Prosiding Seminar Nasional Sains, 1(1), 373–381.

Illah, R., & Susetyarini, E. (2024). A Systematic Literature Review on the Development of STEM-based Module. Research and Development in Education, 4(1), 582–291. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/raden.v4i1.32018

Jusaini, N. (2025). Motivation Matters: Exploring Its Impact on Students’ Problem-Solving Abilities in Number Theory. Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 10(1), 359–370. https://doi.org/https://doi.org/10.33541/edumatsains.v10i1.6908

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Muqtada, M. R., & Nurjanah, A. (2023). Pengembangan E-modul Android Berbasis Hybrid Learning pada Mata Kuliah Teori Bilangan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 12(2), 100–112. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppmi.v12i2.2722

Musaad, F., & Sulisworo, D. (2023). Development of a Problem-Based Learning E-Module to Enhance Mathematical Literacy Skills through Data Presentation. International Journal on Emerging Mathematics Education, 7(2). https://doi.org/. https://doi.org/10.12928/ijeme.v7i2.29582

Nabilah, K., & Siregar, B. H. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Digital Interaktif Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2125

Prastowo, A. (2020). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Diva Press.

Ramadhani, N. A., Hamzah, R. A., Kabi, M. La, & Matdoan, A. (2024). Kajian Literatur Pentingnya Pengembangan Bahan Ajar Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Jurnal Ilmiah Insan Mulia, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.59923/jiim.v1i2.282

Ruseffendi. (1991). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Tarsito.

Sitepu, & P, B. A. (2020). Penulisan Buku Ajar. Prenadamedia Group.

Song, D., Zhou, H., & Huang, X. (2021). Promoting Self-Directed Learning in Higher Education through Structured Learning Resources. Computers & Education, 168, https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104261

Suhartatik, P., Susiswo, S., & As’ari, A. (2023). Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Pola Bilangan dan Scaffoldingnya. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1068

Widyoko. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar.