Desain Pembelajaran Pola Bilangan Menggunakan Inquiry Based Learning dengan Konteks Renang

Leli Nurlaeli; Adinda Sahira; Kiki Nia Sania Effendi

doi:10.31851/indiktika.v8i1.20328

Authors

Leli Nurlaeli Universitas Singaperbangsa Karawang
Adinda Sahira Universitas Singaperbangsa Karawang
Kiki Nia Sania Effendi Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.31851/indiktika.v8i1.20328

Keywords:

Desain Pembelajaran, Barisan dan Deret, Inquiry Based Learning (IBL) , Konteks Renang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pembelajaran pola bilangan menggunakan pendekatan Inquiry Based Learning (IBL) dengan konteks renang sebagai inovasi dalam pembelajaran matematika yang bermakna dan kontekstual. Metode yang digunakan adalah design research dengan tiga tahap, yaitu preparing for the experiment, design experiment, dan retrospective analysis, dilaksanakan di kelas VIII SMPN 2 Telukjambe Timur, Karawang. Data dikumpulkan melalui penerapan desain di kelas, hasil pekerjaan lembar kerja peserta didik, tes hasil belajar, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran IBL berkonteks renang membantu peserta didik memahami pola bilangan secara lebih konkret, meningkatkan keaktifan, serta kemampuan berpikir inkuiri melalui aktivitas eksploratif di LKPD. Temuan penelitian menegaskan bahwa desain pembelajaran yang dikembangkan efektif dalam mengembangkan pemahamannya mengenai pola bilangan pada lintasan renang dalam hasil Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Kontribusi utama penelitian ini adalah menghasilkan rancangan desain pembelajaran yang dapat dijadikan acuan bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran kontekstual berbasis IBL pada materi barisan dan deret di SMP.

References

Anita, I. W. (2014). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Smp. Infinity Journal, 3(1), 125-132. https://doi.org/10.22460/infinity.v3i1.43

Chotimah, S. (2015). Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMP di Kota Bandung dengan Pendekatan Realistic Mathematics Educations pada Siswa SMP di Kota Bandung. Jurnal Didaktik, 9(1), 26–32.

Dwirahayu. (2018). Mengurangi Kecemasan Matematika Siswa dalam Pembelajaran. FITK Press UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Dwirahayu, G., Sandri, M., & Kusniawati, D. (2020). Inquiry Based Rme Terhadap Kemampuan Representasi Matematik Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 45. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.45-58

Echols, J. M. dan Shadily, H. (2005). Kamus Inggris Indonesia: An English-Indonesian Dictionary. PT Gramedia.

Effendi, K. N. S., Putri, R. I. I., & Yaniawati, P. (2019). Developing mathematics worksheet using futsal context for school literacy movement. J. Math. Educ, 10(2), 203–214.

Effendi, K. N. S., Aulia, D., Marlina, R., Aini, I. N., & Larasati, I. (2024). Mathematics Learning Media with a Sports Context: Effects on Mathematical Connection Ability. In 5th Borobudur International Symposium on Humanities and Social Science 2023, 559–566.

Frengky. (2008). Model Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Satu Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi UGM, 35(2), 151–163.

Gravemeijer, K., & Cobb, P. (2006). Design Research from a Learning Perspective, dalam Educational Design Research. 29-63.

Hidayat, A., Fattah, H., & Kusumawati, N. I. (2021). Studi Eksperimen Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pola Bilangan. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(2), 180–188.

Lantakay, C. N., Senid, P. P., Blegur, I. K. S., & Samo, D. D. (2023). Hypothetical Learning Trajectory: Bagaimana Perannya dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar? Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 384–393.

Listiwikono, E. (2018). Analisis Peran Timbal Balik Pendidikan Matematika dan Olahraga. Prosiding Seminar Nasional IPTEK Olahraga, 35. http://repository.unibabwi.ac.id/id/eprint/600/5/PLAGIASI.pdf

Manihuruk, G. A., & Effendi, K. N. S. (2024). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Smp Kelas Viii Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 424–436.

Marlina, R., Nurjahidah, S., Sugandi, A. I., & Setiawan, W. (2018). Penerapan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII MTs pada Materi Perbandingan dan Skala. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(2), 113-122. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i2.p113-122

Mawardi, K., Arjudin, A., Turmuzi, M., & Azmi, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Tahapan Polya. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1031–1048. https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.260

Novita, R., & Putra, M. (2017). Peran desain learning trajectory nilai tempat bilangan berbantukan video animasi terhadap pemahaman konsep nilai tempat siswa kelas II SD. Jurnal Pendidikan Matematika Sriwijaya, 11(1), 43–56.

Prahmana, R. C. I., & Kusumah, Y. S. (2016). The hypothetical learning trajectory on research in mathematics education using research-based learning. Pedagogika, 123(3), 42–54. https://doi.org/10.15823/p.2016.32

Ramadhan, S. F., Lesmana, H. S., Sin, T. H., & Denay, N. (2021). Minat Peserta Didik Kelas XI terhadap Proses Pembelajaran Renang. Jurnal Patriot, 3(3), 223–232

Rezky, R. (2019). Hypothetical Learning Trajectory (HLT) dalam Perspektif Psikologi Belajar Matematika. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 18(1), 762–769. https://doi.org/10.30863/ekspose.v18i1.364

Rimadona, P., Fitriani, A. D., & Robandy, B. (2017). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Penalaran Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 54–63.

Septiyadi, P., Nugroho, A. S., & Putra, A. E. (2025). Anggi Septia Nugroho, dan Arizal Eka Putra 254 Implementasi Metode Pembelajaran Inquiri. 7(2), 254–264. https://doi.org/10.54437/ilmuna.

Sohilait, E. (2020). Metodologi penelitian Pendidikan Matematika: Penelitian Pengembangan dan desain riset dalam pembelajaran Matematika.

Trianto. (2007). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Prestasi Pustaka Publisher.

Veronica A., & Zainil, M. (2020). Pengembangan bahan ajar berbasis PMRI menggunakan konteks olahraga karate untuk peserta didik SD. J. Inovasi Pembelajaran, 8(7), 76–84.

Warsito, W., Nuraini, Y., & Sukirwan, S. (2019). Desain pembelajaran pecahan melalui pendekatan realistik di kelas V. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 25–36.

Yansen, D. (2022). Pengembangan soal matematika tipe PISA dengan konteks cabang olahraga bulu tangkis. Teaching: J. Inov. Keguruan Ilmu Pendidik, 2(2), 209–216.