Etnomatematika Pendopo Kongas Arum Kusumaning Bongso (Studi Etnografi pada Struktur Arsitektur dan Ornamen)

Novia Frisda Eldiana; Supriyono; Slamet Arifin

doi:10.31851/indiktika.v8i1.20354

Authors

Novia Frisda Eldiana Universitas Negeri Malang
Supriyono Universitas Negeri Malang
Slamet Arifin Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.31851/indiktika.v8i1.20354

Keywords:

etnomatematika, geometri, pembelajaran kontekstual

Abstract

Pembelajaran matematika di Indonesia menghadapi tantangan signifikan, terutama karena sifatnya yang dianggap abstrak dan terlepas dari konteks budaya nyata siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mengidentifikasi konsep etnomatematika yang terkandung dalam arsitektur tradisional Jawa pada Pendopo Kongas Arum Kusumaning Bongso di Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, studi dokumentasi, dan wawancara mendalam dengan 2 informan meliputi budayawan dan juru kunci yang dipilih secara purposive. Data dianalisis menggunakan teknik interpretatif hermeneutik untuk mengungkap makna filosofis dan divalidasi melalui triangulasi metode serta sumber. Hasil utama menunjukkan bahwa arsitektur dan filosofi pendopo kaya akan konsep matematika. Temuan ini meliputi: (1) Konsep geometri fundamental seperti bangun datar persegi pada denah dan prisma trapesium pada struktur atap; (2) Konsep transformasi geometri (refleksi dan translasi) pada ornamen ukiran; serta (3) Konsep kesebangunan pada struktur tumpang sari dan kekongruenan pada panel langit langit. Temuan ini menyimpulkan bahwa Pendopo Kongas Arum Kusumaning Bongso merupakan sumber belajar matematika kontekstual yang otentik. Implikasinya, pemanfaatan etnomatematika ini dalam desain pembelajaran berpotensi menjembatani kesenjangan antara matematika formal dan realitas budaya, menjadikan pembelajaran lebih bermakna sekaligus memperkuat identitas budaya siswa.

References

Arif, S., & Mahmudah, U. (2022). Etnomatematika Sebagai Inovasi Pembelajaran dalam Mengintegrasikan Nilai Kearifan Lokal dan Konsep Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Cakrawala: Jurnal Kajian Studi Manajemen Pendidikan Islam Dan StudiSosial, 6(2), 173–183.

Chairunnisa, D. L., Putri Azzura, N., Singadilaga, A., Khammimudin, & Sholihah, B. A. (2016). Studi Komparasi Arsitektur Tumpangsari Joglo Brayut Dan Keraton Kasepuhan Cirebon. Seminar Karya Dan Pameran Mahasiswa Arsitektur Indonesia MULTIKULTURALISME ARSITEKTUR DI INDONESIA, 371–386.

D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and Its Place in the History and Pedagogy of Mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(February 1985), 44-48 (in 'Classics').

Eldiana, N. F., Kusumaningrum, S. R., & Dewi, R. S. I. (2023). Ethnomathematics: Mathematics in Batik Turonggo Yakso From Trenggalek. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1515–1524.

Fauzy, B., Wirakusumah, I. A., Wijayaputri, C. S., Sutanto, H., Pramesti, R. E., Komar, A. F., Sharleen, C., & Alfarisyi, G. M. (2021). Adaptation of Values and Architectural Forms of Javanese House in the Tourism Area of Bejiharjo Village As Part of Cultural Tourism Village Planning in the Special Region of Yogyakarta. Idealog: Ide Dan Dialog Desain Indonesia, 6(2), 119–134. https://doi.org/10.25124/idealog.v6i2.4345

Hayati, R., Karim, A., Fachrurazi, Rohantizani, & Marzuki. (2022). Integrasi Nilai Budaya Lokal dalam Pembelajaran Matematika: Studi Kasus Penerapan Etnomatematika. KADIKMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(1), 67–72.

Ibnu, S., Al, H., Kurniawan, A., Nurcahyanti, D., & Nur, A. (2024). Visualisasi Budaya Rasulan melalui Media Mural di Pendopo Desa Pereng Kabupaten Karanganyar Jawa Tengah sebagai Upaya Pelestarian Kearifan Lokal. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia (JAMSI), 4(4), 881–892.

Ikhlas, A., Kamid, Syaiful, & Huda, N. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Komunikasi Matematik Dengan Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Ethnomatematika. Indonesian Research Journal on Education, 2(3), 1030–1037.

Iskandar, R. S. F., Karjanto, N., Kusumah, Y. S., & Ihsan, I. R. (2022). A Systematic Literature Review on Ethnomathematics in Geometry. ArXiv Preprint ArXiv, 1990.

Jariyah, A. (2025). Efektivitas Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika Materi Bangun Ruang Kelas VII SMPN 1 Praya. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7(3), 1137–1148.

Landong, A., Putri, S., Zahra, L. A., Febriyanti, D., Aulia, E., Bintari, S. S., Ramadani, T., Serena, Putri, J. W., & Ananda, R. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Budaya Jawa Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa Kelas 3 SD. AR RUMMAN - Journal of Education and Learning Evaluation, 2(1), 33–38.

Lely Marlina, Somakim, S., & Aisyah, N. (2023). Etnomatematika pada Masjid Ki Muara Ogan Palembang dan Pengintegrasiannya dalam Pembelajaran Matematika SD. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(1), 11–20.

Lestari, S. A. P., Kusumaningrum, D. S., & Nurapriani, F. (2024). Integrasi Etnomatematika dalam Pembelajaran Bangun Datar Segi Empat Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 4(2), 161–171.

Lu’luilmaknun, U., & Novitasari, D. (2024). Pemanfaatan Teknologi Pada Media Pembelajaran Berbasis Etnomatematika. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(2), 879–884.

Marlissa, I., Juandi, D., & Turmudi. (2024). Persepsi Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 148–159.

Prasrihamni, M., Zulela, & Edwita. (2022). Konsep Geometri Dengan Eksplorasi Etnomatematika Rumah Adat Panjalin. Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar Di Sekolah Dasar Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 128–134.

Qomaria, N., & Wulandari, A. Y. R. (2022). Etnomatematika Madura: Keraton Sumenep sebagai Sumber Belajar Matematika. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(1), 76–89.

Rizky, V. B., & Nasution, A. T. (2024). Model Pembelajaran Etnomatematika dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. EDUCOFA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 57–70.

Roosandriantini, J., Santoso, A. N., & Ambarwati, C. N. (2019). Tipologi Bentuk Atap pada Arsitektur Jawa. JA!UBL – Jurnal Arsitektur, 2.

Sari, N., Hawari, F., & Astuti, S. B. (2025). Pendopo Sebagai Tanda: Kajian Semiotika Roland Barthes Terhadap Representasi Budaya di Puro Mangkunegaran. Jurnal Ilmiah Desain Dan Konstruksi, 24(1), 76–87.

Suhermi, L., Barokah, N., & Kamal, R. (2025). Pembelajaran Kontekstual sebagai Inovasi Kreatif dalam Menjadikan Materi Ajar Lebih Bermakna. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 4, 94–103.

Sulistyani, A. P., Windasari, V., Rodiyah, I. W., & Muliawati, N. E. (2019). Eksplorasi Etnomatematika Rumah Adat Joglo Tulungagung. Media Pendidikan Matematika, 7(1), 22.

Susanto, S., Setiawan, T. B., & Daniaty, H. (2023). Ethnomathematics in the Main Building of Pendapa Sabha Swagata Blambangan. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 493–504.

Tianda, N. D., Wulandari, D., Lidwina Roulina Turnip, Safana Nur Rizky, Mardiyah Kharismayanda, & Elvi Mailani. (2024). Eksplorasi Etnomatematika pada Arsitektur Melayu : Studi Geometri di Istana Maimun. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 3(4), 71–76.

Warli, W., & Alfiyah, K. (2024). Ethnomathematics Study at The Tomb of Sunan Bonang Tuban. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 14(2), 273–288.

Zahra, N. A., Rohman, F., Handayani, I., Nurhanurawati, N., & Oktaviani, S. (2025). Pengembangan LKPD berbasis Model Discovery Learning terintegrasi Etnomatematika Pola Tapis Lampung untuk Melatih Critical Thinking Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 396–409.

Zamzami, A., & Wakhid, A. (2024). Rumah Tradisional Joglo Pati di Objek Wisata Maerokoco Semarang sebagai Kearifan Budaya. GEWANG: Gerbang Wacana Dan Rancang Arsitektur, 6(2), 81–88.