Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari pembelajaran Scaffolding dan Snowball Throwing

Suci Dahlya Narpila; Izwita Dewi; Hamidah  Nasution

doi:10.31851/indiktika.v8i1.20389

Authors

Suci Dahlya Narpila Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Izwita Dewi Universitas Negeri Medan
Hamidah Nasution Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31851/indiktika.v8i1.20389

Keywords:

komunikasi matematis, scaffolding, snowball throwing

Abstract

Riset ini bergerak dari kurangnya kualitas mengajar guru sehingga kemampuan komunikasi matematis siswa di MTsS Hifzhil Qur’an menjadi rendah. Sehingga perlu dilakukan penelitian yang menerapkan inovasi pembelajaran yaitu scaffolding dan snowball throwing, dan kemudian melihat perbedaan dari kedua pembelajaran ini terhadap peningkatan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain post test only control group design. Adapun lokasi penelitian ini yaitu di MTsS Hifzhil Qur’an dengan populasi 126 siswa kelas VII, sedangkan sampel adalah siswa kelas VII 2 dan siswa kelas VII 3. Untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan, peneliti menggunakan lembar tes komunikasi matematis siswa. Selanjutnya digunakan independent sample t test untuk menganalisis data tersebut. Hasil analisis data menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran scaffolding memiliki perbedaan dengan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran snowball throwing dimana pembelajaran snowball throwing membuat komunikasi matematis siswa lebih meningkat daripada pembelajaran scaffolding. Dengan kata lain, kedua model pembelajaran yang diterapkan, scaffolding dan snowball throwing dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk menyesaikan permasalahan terkait kemampuan komunikasi matematis siswa.

References

Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Rineka Cipta.

Anderha, R. R., & Maskar, S. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Pembelajaran Daring Materi Eksponensial. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(2), 1–7.

Anggraeni, N. S., & Sundayana, R. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dan Team Quiz Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 469–480.

Djali, K., Abdullah, I. H., & Suharna, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 3(3), 75–89.

Fitraini, D., Lubis, I. M., & Kurniati, A. (2021). Pengaruh Scaffolding terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Kemadirian Belajar Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 7(1), 49.

Handican, R., Darwata, S. R., Arnawa, I. M., Fauzan, A., & Asmar, A. (2023). Pemanfaatan Game Edukatif dalam Pembelajaran Matematika: Bagaimana Persepsi Siswa? RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 77–92.

Kusumaningrum, S., & Setyawati, I. G. (2019). Penerapan Metode Snowball Throwing Dalam Pembelajaran Baahasa Inggris Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Dan Kemampuan Psikomotorik Siswa Sd Islam Terpadu Kota Sorong. Jurnal Pendidikan, 7(1), 21–29.

Lubis, R. N., Meiliasari, & Rahayu, W. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. JRPMS (Jurnal Riest Pembelajaran Matematika Sekolah), 7(2), 23–34.

Marlina, L., & Sholehun. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Frasa : Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra dan Pengajarannya, 2(1), 66–74.

Mustofa, H., Jazeri, M., & Mu’awanah, E. (2021). Strategi Pembelajaran Scaffolding Dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa. Al Fatih, 1(1), 42–52.

Nashihah, U. H. (2020). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dengan Pendekatan Saintifik: Sebuah Perspektif. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 3(2), 201.

NCTM. (2000). Principle and Standards for School Mathematic. NCTM.

Purwasih, S. M., & Rahmadhani, E. (2022). Penerapan Scaffolding Sebagai Solusi Meminimalisit Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah SPLDV. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7(2), 91.

Rahmasari, D. (2023). Strategi Mengajar Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1075–1079.

Sudana, I. M. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Snowball Throwing Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 32–40.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suhenda, L. L. A., & Munandar, D. R. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1100–1107.

Suliswa, Rosmaiyadi, & Buyung. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 2(1), 37–41.

Suprijono. (2021). Cooperative Learning, Teori dan Aplikasi PAIKEM (Cetakan 8). Pustaka Pelajar.

Susanty, H. (2016). Use of The Snowball Throwing Technique For Teaching Better Esl Speaking. English Education Journal (EEJ), 7(1), 77–90.

Tambun, S. I. E., Sirait, G., & Simamora, J. (2020). Analisis Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Mencakup BAB IV Pasal 5 Mengenai Hak dan Kewajiban Warga Negara, Orang Tua dan Pemerintah. Visi Ilmu Sosial dan Humaniora (VISH), 1(1).

Yunita, D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Luar Kelas dengan Teknik Scaffolding Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. 05(01).