Efektivitas Bimbingan Klasikal Experiental Learning untuk Perencanaan Karir Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31851/ez5qep93Abstract
Perencanaan karier merupakan bagian penting dari perkembangan anak-anak sekolah menengah pertama (SMP) karena masa remaja awal merupakan saat pertama kali mereka melihat potensi diri dan menentukan arah hidup mereka. Diperkirakan bahwa siswa dapat memperoleh pengetahuan dan kesadaran yang lebih baik tentang potensi dan pilihan karier mereka sendiri dengan menggunakan strategi experiental learning yang mengutamakan pengalaman langsung, introspeksi, dan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Mengetahui seberapa baik layanan konsultasi tradisional berbasis experiental learning meningkatkan perencanaan karier siswa di SMPN 17 Malang merupakan tujuan dari penelitian ini. Pra-eksperimen dengan desain pretes-posttes kelompok tunggal digunakan sebagai metodologi. Partisipan penelitian adalah 27 mahasiswa tingkat sarjana dengan keterampilan perencanaan karier yang buruk hingga sedang. Skala perencanaan karier merupakan alat yang digunakan. Uji-t sampel berpasangan digunakan untuk menganalisis data menggunakan SPSS versi 25.0. Dengan 67% siswa dalam kelompok sangat rendah sebelum terapi dan peningkatan 124% setelahnya, temuan tersebut menunjukkan peningkatan skor perencanaan karier. Ditemukan perbedaan yang cukup besar antara periode sebelum dan sesudah perawatan, seperti yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi uji statistik sebesar p < 0,05. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa layanan konsultasi tradisional yang difokuskan pada pembelajaran pengalaman berhasil membantu siswa menjadi perencana karier yang lebih baik. Selain berfungsi sebagai panduan untuk studi masa depan yang bertujuan untuk memajukan persiapan karier siswa, temuan ini dapat memberikan pendekatan alternatif bagi para profesional bimbingan dan konseling.
References
Agustin, I., & Apriatama, D. (2023). bimbingan klasikal dengan model pjbl (project base learning) berbasis pohon karier untuk meningkatkan pemahaman karier siswa kelas x ips sma negeri 4 palangka raya. Counseling For All: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(1), 44-56.
Anggraini, S., Rifai, M., & Muhid, A. (2021). Peran layanan bimbingan dan konseling komprehensif dalam perencanaan karier pada siswa SMA. TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1), 16-23.
Anggreni, A. (2017). Experential learning (pembelajaran berbasis mengalami). At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 186-199.
Apriansyah, S. (2014). Hubungan antara prestasi belajar dengan perencanaan karir. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(2), 78-85.
Aprilia, S. (2015). Penerapan Pembelajaran Experiential Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Premiere Educandum, 5(01), 525671.
Arisandy, M. R. (2015). Pengaruh keterampilan dan pengalaman kerja terhadap pengembangan karir pegawai pada dinas pendidikan kabupaten donggala. Katalogis, 3(8).
Ayu, M. N. K., Widarnandana, I. G. D., & Retnoningtias, D. W. (2022). Pentingnya perencanaan karier terhadap pengambilan keputusan karier. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 11(3), 341.
Eryani, M. B., & Munandari, I. upaya meningkatkan motivasi belajar melalui layanan bimbingan klasikal dengan model experiental learning pada peserta didik kelas xi ak smk nu 01 penawaja adiwerna kabupaten tegal tahun pelajaran 2020/2021.
Fuad, A. H., Salim, M. N., & Hariastuti, R. T. (2022). Experiential Learning Sebagai Teknik Bimbingan Klasikal Untuk Meningkatkan Pemahaman Karier Siswa. Nusantara of Research: Jurnal Hasil-hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 9(3), 250-263.
Ghassani, M., & Anwar, Z. (2020). Meningkatkan kematangan karir siswa smp melalui pelatihan perencanaan karir. JIP (Jurnal Intervensi Psikologi), 12(2), 123-138.
Hidayat, R., Saputra, W. N. E., & Malik, M. A. peningkatan perencanaan karir melalui bimbingan klasikal teknik project based learning siswa kelas xii farmasi 2 smk bhakti mulia wonogiri.
Ichsania, H. (2023, November). Upaya Meningkatkan Karakter Self Awareness Siswa Melalui Layanan Bimbingan Klasikal dengan Pendekatan Experiential Learning. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru (Vol. 1, No. 2, pp. 1100-1111).
Irmayanti, R. (2018). Genogram untuk Mengembangkan Kemampuan Perencanaan Karir Siswa SMP. Journal of Innovative Counseling: Theory, Practice, and Research, 2(02), 84-89.
Istighfaroh, Z. (2015). Pelaksanaan model pembelajaran experiental learning di pendidikan dasar Sekolah Alam Anak Prima Yogyakarta. E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan.
Izzawati, N., & Lisnawati, L. (2015). Efektivitas pelatihan perencanaan karir terhadap peningkatan efikasi diri dalam pengambilan keputusan karir. Jurnal Psikologi Tabularasa, 10(1).
Komara, I. B. (2016). Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar dan perencanaan karir siswa. Jurnal Psikopedagogia, 5(1), 33-42.
Latif, Y. (2023, November). Peningkatan Perencanaan Karir melalui Bimbingan Klasikal Model Experiential Learning pada Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru (Vol. 1, No. 2, pp. 1237-1245).
Mansyur, A. I., & Kusuma, R. M. (2019). Webinar Sebagai Media Bimbingan Klasikal Sekolah Untuk Pendidikan Seksual Berbasis Online (Meta Analisis Pedagogi Online). Jurnal Suloh, 4(1).
Mardiah Hasan, M. (2020). pengaruh teknik experiential learning untuk meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas vii di mts al-khaeriyah murante kecamatan suli (Doctoral dissertation, Institut agama islam Negeri (IAIN Palopo)).
Miraz, S. S. (2018). Pengaruh bimbingan klasikal terhadap kemampuan bersosialisasi siswa kelas X di SMAN 2 Garut. Irsyad: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, Konseling, Dan Psikoterapi Islam, 6(3), 285-304.
Mutaqin, Y. B. (2015). Penerapan Model “Experiential Learning” untuk Meningkatkan Kemampuan Perencanaan Karir Siswa Kelas X Tata Busana di SMK Muhammadiyah Gamping. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 4(6).
Nasution, I. N., & Rachmahana, R. S. A. (2015). pengaruh pelatihan perencanaan karier untuk meningkatkan efikasi diri dalam pengambilan keputusan karier siswa smp. Jurnal Intervensi Psikologi Vol, 7(1).
Nugraheni, D. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Perencanaan Karir Siswa
Solihatun, S., Lestari, M., Folastri, S., & Ratnasari, D. (2020). Kontribusi Konsep Diri terhadap Perencanaan Arah Karir Siswa. Indonesian journal of guidance and counseling: Theory and application, 9(1), 52-56.
Sari, I. N. (2024). Efektifitas teknik experential learning dengan bimbingan kelompok untuk perencanaan karier siswa kelas xi ma plus kedung santren (Doctoral dissertation, Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri).
Wibowo, D. H., Cintariani, N. N., Vestalia, D., Maulidina, Z. T., Wau, I. P. M., & Febrianingrum, D. W. (2021). Meningkatkan Perencanaan Karir Siswa Kelas IX Melalui Bimbingan Klasikal. Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(3), 428-437.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Khofifah Luthfiyah, Eva Kartika Wulan Sari, Devi Permatasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. License
Use of articles will be governed by the Creative Commons Attribution - ShareAlike license as currently displayed on Creative Commons Attribution - ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA)
The author warrants that the article is original, written by stated author(s), has not been published before, contains no unlawful statements, does not infringe the rights of others, is subject to copyright that is vested exclusively in the author and free of any third party rights, and that any necessary written permissions to quote from other sources have been obtained by the author(s).
Jurnal Wahana Konseling spirit is to disseminate articles published are as free as possible. Under the Creative Commons license, Halaman Olahraga Nusantara permits users to copy, distribute, display, and perform the work. Users will also need to attribute authors and Jurnal Wahana Konseling on distributing works in the journal and other media of publications.
4. Rights of Authors
Authors retain all their rights to the published works, such as (but not limited to) the following rights;
1. Copyright and other proprietary rights relating to the article, such as patent rights,
2. The right to use the substance of the article in own future works, including lectures and books,
3. The right to reproduce the article for own purposes,
4. The right to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the article's published version (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal
5. Co-Authorship
If the article was jointly prepared by more than one author, any authors submitting the manuscript warrants that he/she has been authorized by all co-authors to be agreed on this copyright and license notice (agreement) on their behalf, and agrees to inform his/her co-authors of the terms of this policy. Jurnal Wahana Konseling will not be held liable for anything that may arise due to the author(s) internal dispute. Jurnal Wahana Konseling will only communicate with the corresponding author.
6. Royalties
Being an open accessed journal and disseminating articles for free under the Creative Commons license term mentioned, author(s) aware that Jurnal Wahana Konseling entitles the author(s) to no royalties or other fees.
