Implementasi Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 6 Palembang
DOI:
https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i2.16616Keywords:
culturally responsive teaching, keaktifanAbstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas XI.5 SMA Negeri 6 Palembang menggunakan pendekatan Culturally Responsive Teaching. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dengan dua siklus meggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari empat tahapan pada setiap siklusnya antara lain rencana, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas XI.5 SMA Negeri 6 Palembang yang berjumlah 36 orang dan objek penelitian adalah keaktifan belajar peserta didik. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil observasi, skor rata-rata keaktifan belajar peserta didik pada siklus I diperoleh 56,87% terkategori sedang dan meningkat pada siklus II menjadi 84,25% terkategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa CRT dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas XI.5 SMA Negeri 6 Palembang pada pembelajaran matematika
References
Agustin, A., Jumroh, & Yuliani, H. (2024). PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMA. Journal on Mathematics Education, 2(1), 100-109.
Ariawan, & Nufus. (2020). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematis siswa. Jurnal THEOREMS ( The Original Research of Matematics ), 1(2), 82-91.
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas : Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Azza, B. D., Ulfah, M., & Widayati, N. (2023). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Dalam Peningkatan Softskill Dan Keaktifan Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi SMA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 1464–1473.
Hasanah, Z., & Himami, A. (2021). MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM MENUMBUHKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA. Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1).
Khasanah, I. M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada, 3(3), 1121–1127.
Laia , H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan. jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal.
Maryono, Sinulingga , K., Derlina, & Sirait, R. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Kultur Budaya Jawa Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 13–24.
Mulyani, F., & Haliza, N. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. JURNAL PENDIDIKAN dan KONSELING, 3(1), 101-109.
Murni. (2021). MODEL KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL PENDIDIKAN. Jurnal of Education Sciences and Teacher Training, 7(1).
Parhusip, G., Kristanto, Y., & Partini. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 293-306.
Prasetyo, & Abduh. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724. .
Putri , & Firmansyah. (2020). Hubungan Keaktifan Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sisiomadika, 2(Ia), 133–136.
Safrida, D., Buchori, A., & Astuti, D. (2023). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning berbantuan Liveworksheet. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 1(1), 1-17.
Salim, A. M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Discovery Learning (DL) Pada Materi Polinomial di Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Puri Mojokerto. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17190-17202.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan (Kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sulistyowaty, K., & Firdaus. (2020). PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2).
Wahyuningsih, F., Wahyuningsih, D. E., & Suryani, L. (2024). Implementasi Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Materi Statiska Dalam Membangun Keaktifan Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru.
Yustinaningrum, B. (2020). Model Pembelajaran Matematika Abad 21 (Kajian Model Project BAased Learning). Jurnal Sinetik, 1(2), 50.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dewi Wahyuni Dewi, Alvini Agustin, Jumroh Jumroh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
